朱集镇中心校“名班主任”开展第一次研修活动

黄老师

班级

工作室

补差

培优

班主任

老师

管理

研修

学生

理念

　　在和煦的阳光中，在暖人的春风里，朱集镇“名班主任工作室”的成员们如约来到朱集镇中心学校开展研修活动。

　　工作室第一次活动主题“培优补差工作”在主持人王家银校长的引导下正式开始。

　　工作室的贾晗老师结合自己多年积累的管理班级的好办法，从班情、班级教师协调、以及学生的自觉主动性与大家分享经验。

　　郑莹老师以一个真实、有效的情境为切入点，密切课上课下相联系，有实效、有高潮。

　　黄自高老师提出“扶贫先扶志，扶志先扶学”的班级管理目标，班级管理无小事，事事有人做，人人有事做。

　　黄保鑫老师把班级管理目标定为管理班级以爱为主。班级管理中应体现出爱生活，爱观察，爱学习的思想理念。

　　富有实战经验的许成桂老师，在班主任工作室内提出班级管理应体现出不放弃每一个孩子人人平等，公平，公正的思想理念。

　 孙耀蕊老师在班主任工作室活动中，提出高年级班级管理要充分发挥班干部的作用，做到学生学会自我管理的目标。

　　候平娟老师们把自己的班主任管理目标生动地定位为放风筝，她提出班级管理要学会放得开，不但学而且要学会管。班级管理应该体现出民主，自主，自立的思想理念。锻炼孩子的独立自主能力。

　　张雪老师就以上几位老师的分享给予肯定，并指出班级管理应该体现出民主，自主，自立的思想理念。从小锻炼孩子的独立自主能力。

　　精彩的课堂来源于上级领导的深入探讨和分析，源于工作室成员的反复推敲和探讨。相信在不断学习相关理论和反复摸索下，我们工作室成员一定会深入发扬以点带面的辐射精神，把班主任工作做到极致，做到最好。

　　

　　工作室薛辉主任对本次活动做了总结，肯定了研修课的质量，此次“培优补差”研修目标明确，主题鲜明，重体验，重过程。

最后，大家探究共识：

一、培优补差工作不应是“空架子”，应与班上具体学生联系，重视班级班情。

二、培优补差要重视班级教师协调教学。

三、以“培优补差”工作为载体的教育策略，引导学生全面发展。

四、培优补差要重视学生的自觉主动性。

五、建立序列，打造“名班主任”品牌。

　　最美人间四月天，今天的分享，是为明天的改变，求变唯有在实践中探索总结行之有效的方法，相信工作室全体成员群策群力，通过“走出去，带进来”等方式，共同学习、共同成长。