骨干示范课，引领前行路——临沂第九实验小学举行语文“生本和悦新课堂”线上骨干教师示范课活动

许士燕

绿风耳边吟吟，初夏款款而来。挥手之间，我们已迎来了繁花似锦的五月。 　　为促进教师认真践行“生本和悦新课堂”的理念，本着学生居家学习“健康、快乐、高效”的原则，并不断激励青年教师的快速成长。我们临沂第九实验小学全体语文教师于4月30日上午，积极参与“生本和悦新课堂”线上骨干教师示范课活动。 　　此次线上教研活动主要以观摩示范课和教师参与评课两个主要环节展开。 　　一、观摩骨干教师示范课 昨天上午的两节示范课采用了不同的上课模式：视频会议和直播。 首先，由王厚敏老师执教三下六单元的《剃头大师》一课。为了能让更多的学生参与到课堂学习中，课前，她克服了许多困难采用“视频会议”的上课模式。通过她耐心的指导，多样的上课口令“我要回答”“回答完毕”“耐心等待”等提示性的语言进行课堂规范。在三年级的课堂，真正地实现了师生面对面的教学。课上，我们最大的感触就是王老师非常注重对学生学习习惯的培养。 　　透过视频，我们清晰地看得见学生那规范的坐姿、正确的读书的姿势。在王老师的有序组织下，课堂慢慢地安静下来了，孩子们跟随老师渐渐地融入到课堂中来。 　　通过王厚敏老师的课堂尝试，我们发现这种上课模式的优点有以下几点：1. 让学生成为课堂的主体，能关注到更多的孩子的课堂学习。2.最短的时间内，就同一个问题由多个学生参与交流，实现了课堂上面对面地互动效果，给学生一种 “真实课堂”的感觉。3.上课教师真正地实现了过程监督与评价，直观高效。 相信，在以后老师带着孩子们多尝试、多体验，课堂效果会越来越好。 　　接下来执教的是陈敬老师，考虑到一年级孩子年龄比较小，她尝试了第二种上课模式--直播。 　　课前，陈老师用舒缓的音乐欢迎学生们进入课堂。课上，她善于利用低年级家长陪伴孩子学习的这一优势，让孩子将自己的答案、想法清楚地讲给自己的爸爸、妈妈听，充分地调动学生的学习积极性。 　　为了解决本课教学重点读好长句子，在指导长句子“我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小蓝粽子要我们带回去，分给邻居吃。”时，陈老师通过一根“魔法棒”来帮助同学们读好停顿的地方。另外，再通过范读的方式，指导学生一步步地读好了长句子，课堂效果非常好。受上课时间和“连麦”耗时的限制，大部分的学生没有得到展示。 　　二、教师参与评课环节 课后的评课环节，老师们将积极参与、各抒己见。 　　有的老师从课堂教学设计出发，提出了自己对于这堂课的思考、认识与建议； 　　有的从线上教学的收获与疑惑出发，谈了自己在实践中总结出来的好的做法与大家分享。 　　我们坚信，在一群优秀的教师群体的帮助下，我校青年教师的成长一定会越来越快。 　　总之，通过对比我们发现：尽管两种课堂教学模式各有利弊，但都为老师们下一步开展线上教学做了很好的示范。 　　相信，通过此次线上骨干教师示范课活动，对老师们开展“停课不停学”提供了灵活多样的上课模式，为老师们提供了一次自我反思、调整优化，追求高质高效课堂的宝贵机会，更为学生安心、静心、沉下心去居家学习做好了充分的准备。 　　而我们期待是： 课堂，如一树花开，或安静或热烈；学生，便是那枝头的花儿，千姿百态，依然是可爱的样子！