<p>听名师线上公益讲座 重构网络课堂教学</p> <p>同江市第三小学刘广丽</p> <p>2020年注定是不平凡的一年，当我们正在欢欢喜喜的筹备年货，迎接新年的到来的时候，一场席卷全国的新冠肺炎狡猾的不分适宜的来到了我们身边。打破了我们对传统新年的期盼，打破了我们和亲人们面对面的祝福.历时两个月更打破我们每年3月2日如期开学的日子。我们自我隔离在家，老师不能到学校办公；孩子们不能来学校学习，以免交叉感染，避免疫情扩散。正在我们为如何进行线上教学一筹莫展之际，听了线上教学示范课后我如沐春风，让我打开了线上教学的思路。</p> <p>听了于松建老师的教学示范课后我重构教学思路，从如何备课、如何教学、如何关注孩子作业完成情况，我都进行了重新思考。</p><p>在听了于松建教学后在语文的备课上我有了下面的思考。上网课时，我们首先要精心地准备，钻研本课的教学目标，因为我们要做到对教学内容心中有数做到恰如其分，我们教学内容不能超出学生的学习范围，就要多方面的收集材料，把该讲解的知识要讲透。上好网课课前做好课件非常重要，在课堂上课件起的不仅是引导作用，更起到画龙点睛的作用。课堂教学时我们可以把学生不理解的内容多讲解几遍，让学生明白。网课就不一样了，不仅有时间限制，我们面对的学生有时是多班联播，所以不能随意的为了巩固知识点去设计问题，那就要求老师上课前一定要做好精心准备。</p> <p>听了于松建的教学示范课让我对网课的课堂教学更进一步的了解，让我眼前一亮。特别是课前给学生发的预习学案，可以让学生有思路有步骤的在家预习，这样学生在有限的30分钟网课上不会浪费不必要的时间。比如我在教学《小马过河》前就可以可以把学生读文、认读生字标自然段放在预习里，让家长也参与学生预习学习过程中，做好家校融合，才能让我们更好完成教学。</p> <p>在教学这一课时问学生课文写了一件什么事？根据预习学案里的思维导图：小马为什么要过河？碰到了谁？又遇到了什么困难？小马过河了吗？一系列问题，让学生能轻松的说出课文讲了一件什么事。</p><p>其实在网课的教学过程中，怎样让学生回答问题能展现高效课堂？开始的时候，我觉得是一个难点，与学生连麦半天连不上不说，有的时候网很卡，学生说话断断续续听不清。后来逐渐地摸索就发现我们可以用让学生在评论区用语音发言，直接说出本课主要讲了一件什么事。这样就简单多了。其实读课文的时候，我们也可以让学生在评论区录一段语音读完。然后我们想听哪个同学读的怎么样，直接点开评论区的语音，其他所有学生就能听到这个孩子读得怎样。既保证关注全体学生，又能个别辅导。比如这节课要结束时课后有一个说话练习题，也可以让学生在评论区用语音的方式讲出来。老师播放几个让学生听听，就能更好的完成教学目标。</p> <p>在网课教学中，怎样做到不死板，做到与学生更好的互动与沟通？我们除了与学生连麦互动外，也可以让学生在评论区留言，这样我能就关注到了大多孩子的参与情况以及对所学内容的掌握。比如我在教学《小马过河》一课时问孩子松鼠和牛伯伯他们俩说的话中有人在撒谎了吗？为什么他们说的不一样？为了了解孩子对课文理解情况，学生在评论区回答，这会让教师一目了然。</p><p>听了于老师的语文课让我眼前一亮，于老师上课时注重培养学生分析问题、解决问题的能力，我重构我的网络课堂教学，我也试着在我的课堂上运用。这样即使在网课中也不会缺少对学生语文能力的培养。</p>