问渠哪得清如许，为有源头活水来

嫩江三小杨艳

教育的魅力在于让处于迷途之中的人一下子有了方向，让在黑暗中徘徊的人一下子找到了光明，让学习知识如临大敌的人一下子将“解决问题”变成了一种乐趣。 4月28日，有幸在黑龙江教师发展学院举办的国家级中小学名师线上教学示范课公益讲座上，聆听了于松健老师的线上直播课《琥珀》。让一直苦于线上教学而不得法的我醍醐灌顶，茅塞顿开。 　于老师的导入简约而不简单----从四年级上学期的阅读策略：“阅读时可以从不同角度去思考并提出自己的问题，帮助我们进行阅读”，引出本次阅读的重要任务----大胆尝试解决自己阅读时提出的问题。让孩子在激起探究新知的勇气和兴趣的同时，更深刻地感悟到知识的融会贯通，体会积累的重要性。 　从课题的讲解开始，于老师用循循善诱的方法，将枯燥的字词学习，在一幅幅图片的引领下，变得生动有趣，易懂易记。而设计者的智慧之处在于：将每一个生词的出示，为之后的深入讲解埋下伏笔，草蛇灰线，伏延千里。 　指引学生在自己提出的问题中，筛选出有价值的问题，通过梳理文章脉络分析这些问题的指向----“推测”，从而引导学生发现，“推测”一词是撬动全文的支点，是开启本文所有问题之门的金钥匙。围绕“推测”一词展开阅读，所有的问题都会迎刃而解。 　学生在老师魔法般语言的指引下，大胆探索，积极发现，踊跃发言，在主动探究中积累经验，在不断总结中勇于发现问题，解决问题，从而提升自己在阅读中提出问题和解决问题的能力。 　课文脉络逐渐清晰，一节课的教学接近尾声。而由“推测”引发的思考，却已在学生的心中萌芽，大自然中有无穷无尽的奥秘等待着新一代的少年去发现，去解决，去开拓……学生是未来时代的建设者，是未知领域的拓荒者，由更深入的思考引发的探索欲望，将会引领他们，创造美好未来，建设世界强国。让大中华永远屹立于世界民族之林，要靠这些通过提出问题解决问题，让自己变得更智慧更强大的新时期少年，而智慧的教育者，恰恰能培养出一批批这样的少年。 　 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”于老师的说课，通过三个“意识”让我们了解他成功的秘诀：反复研读，整体把握，结合教学大纲备“单元”，备“文本”，备“学生”，在不断打磨研究中百炼成钢，这是于老师成功的经验，而教师走向成功之路的“捷径”亦如斯也。 　郑丹老师的点评客观到位，在帮助我们深刻剖析于老师教学亮点的同时，引领我们如何建构一节成功的语文线上教学课：“学起于思，思源于疑”。 　本节课的教学特点：一、夯实基础，妙趣横生。二、学有指导，教有深度。三、思维进阶，实现基础学习，向深度学习转化。 　　如此有价值的课，如此珍贵的学习机会，怎能错过？认真记笔记的同时，不放过任何一个精彩细节片段，在反复赏听中，反复琢磨，认真思考，像一名小学生一样，第一遍听课中提出问题，第二遍反复琢磨，记下要点，第三遍解决问题。在自己的探索点中总结观点、得出答案，并思索如何将于老师的教学思路和成功经验结合到自己的教学中去。从听一节成功的课开始，学会一种态度，一种方法。 　我是嫩江市第三小学的一名语文教师----杨艳，自2001年从教以来，9年的农村教学经历，深刻体会过农村教学的艰苦和纯粹；2009年调入县城，更宽广的平台给了我更多学习的机会，在语文教学的诸多方法手段的碰撞和融合中不断成长。从教20年来，感受过收获的喜悦，也曾在纠结和选择中尝试、徘徊。语文教法多尝试，勤学苦研始到今。 特殊的“2020”，无情的新冠肆虐中，却能得到黑龙江教师发展学院的特别关怀，庆幸、珍惜之余，我要将学到的教育理念，融会到自己的线上教学中，让未来的“希望之花”不负时光的馈赠，不负祖国的期望，茁壮成长，早日成才。