<p> 疫情以来，全国的教师都摇身变成了主播开始了崭新的线上教学生涯，可这一切来得太突然、太猛烈，让我们感到手忙脚乱。真心感谢学院的领导们为我们安排了那么多有意义的有针对性的讲座和培训，让我们这些处在迷茫中的教师们渐渐地找到了方式方法不在困顿。</p> <p> 4月28日我们学校的全体语文教师参加了国家级中小学名师线上教学示范课公益讲座活动，我早早地就守候在屏幕前等待活动的开始。</p> <p> 首先由北京市朝阳区垂杨柳中心小学的于松建老师为我们执教四年级下册第五课《琥珀》一课，就像郑丹老师课后点评的那样：这是一节有深度的课，本节课对教材把握到位，解说精准。不愧是名师，给我们全国一线的小学语文教师起到了引领和示范的作用，线上语文教学同样精彩！</p> <p> 于老师通过回顾上学期的阅读策略引出本文，明确本课任务：不光要提出问题更要学会解决问题，这也是本单元的语文要素。于老师始终围绕语文要素组织安排教学，对教材的把握大气宏观，有整体性。为了让学生学会解决问题的方法，他设计了课前学习单：为自己的推测找依据，而依据就在课文中。学生通过找关键词，联系上下文，结合生活经验等方法找到了自己的依据，解决了提出的问题，学生们在庆祝自己成功的同时，也不知不觉地学会了解决问题的方法：联系上下文并结合生活经验是解决问题的好方法。教师还指出：查资料，看课外书也是解决问题的好方法。这种润物无声的教育让我敬佩，不是记忆，不是灌输，而是在课堂的活动中不知不觉就让学生学会了一种学习方法，这其实对教师的要求是更高的，看着课堂轻松，其实教师把辛苦和汗水都留在了课前精心的设计和准备上了。</p> <p> 于老师在教学中注重学习方法的传授。如根据看到的图片联想学过的词语，既开发了学生的想象空间，又培养了学生的想象能力。一般情况下我们教学时都是让学生根据词语想象画面，于老师却让学生根据画面想象应该用哪个词来形容，其实细细地想一下，我们平时写作文的时候不就是在推敲看到的画面应该用什么词来写吗？这样训练也会对学生的写作能力有很大的提升。于老师还传授了学习多音字的“据义定音”法，就是根据字在词语中的含义来选择它的读音，这是一种非常实用的学习方法。虽然只有短短的30分钟，但因为教师提前进行了精心的教学设计，所以本节课轻松地完成了教学目标。</p> <p> 于老师不光课设计得好，讲得好，课后反思《从教学意识看课堂发展》也是那么有深度，引起大家共鸣。于老师指出：教师要有文本意识，单元意识和教材意识。其中让我感受最深的是教材意识，我们教师现在必须要转变观念，我们不在是为了教教材而教教材，而是要有目的的使用教材，我们要明确教材是为我们的教服务的，是为语文要素服务的。教师要整体的，宏观的把握教材才行。</p> <p> 最后由郑丹老师进行精彩点评：学起于思，思源于疑，郑丹老师用最真挚的话语总结了这节课。真心感谢学院老师们的辛苦付出，为一线教师提供了这么多的学习机会，让我们在疫情的特殊时期快速成长起来。</p> <p>学校：鹤岗市公园小学</p><p>地址：黑龙江省鹤岗市向阳区红军街</p><p>电话：13704643170</p><p>个人简介：刘青菊，女 ，参加工作20年来一直担任班主任工作。她先后多次被评为市优秀教师，市骨干教师，市语文学科教学能手。她用一颗爱心感染温暖学生，用奉献精神驻立三尺讲台，正是这种孜孜不倦的精神使她成为了家长心目中最放心的老师。</p>