<h1 style="text-align: center;"></h1><h1 style="text-align: center;">（黑龙江教师发展学院“美篇征集”）</h1> <h1> 庚子之春，本应是一个充满期待和向往的开学季，却因这场突如其来疫情改变了一切。这来势汹汹，席卷全球的疫情让我们通往校园的脚步戛然而止，但却无法禁锢我们教师对知识的传授之心，孩子们对知识的渴求之情。如今“停课不停学”的线上教学活动，已经如火如荼的进行了近两个月，在这段时间里，我不断的和学生、家长、同组教师进行交流磨合，力求上好每一节线上课。而黑龙江省教师发展学院举办的国家级中小学名师线上教学示范公益讲座，对于仍处于网课摸索阶段的我们，无异于一场甘霖。</h1> <h1> 名师教学是清凉可口的泉水，让人神清气爽、回味无穷。4月28日下午，我校全体教师就非常有幸聆听了北京十大青年名师，北京市朝阳区“教育年度人物”，朝阳区垂杨柳中心小学，中学高级教师于松建老师的示范课和黑龙江省教师发展学院小学教育研究培训中心郑丹副主任的评课，令大家如沐春风。现将个人的心得体会浅谈如下：</h1> <h1> 一、聚焦词语，进阶思维，凸显语文核心素养。</h1><h1> “随风潜入夜，润物细无声。”于老师所讲授的课文是统编版小学语文教科书四年级下册第五课《琥珀》，对于这样一篇枯燥无味的科普“老课文”，于老师采用了全新的教学方法，由常态阅读转变为异态阅读，让学生有阅读的目的和立场。整堂课学习路径清晰，娓娓道来，如登山般引导学生一步步登至阅读的顶峰，令人流连忘返。</h1> <h1> 1.创设词语意境，引导学生根据课文关键词语，找依据，讲述琥珀的形成过程。从而达到语言的迁移，培养了学生的文学创造思维。<br> 2.呈现词语画面，引导学生把画面转化成文字，让画面与文字结合，让词语富有活力。从而升华了学生的思维能力。</h1><h1> 3.抓住课文核心词语，通过“推测”这个词语，打开了课文密码，以问题“清单式”的学习方式，引导学生联系上下文、查阅资料等方式理解课文难点。教师循循善诱，学生渐入佳境，撬动学生的科学推想思维。</h1> <h1> 二、提升教学意识，促进课堂发展。<br> 新课标指出阅读教学，首先要使文本开口“说话”。于老师不但进行了课堂的示范，更是结合统编版小学语文教科书的特点，将教学意识和课堂发展之间的联系进行了深刻的解读。让我对于新接手的统编版教材有了更透彻的认知。<br> 1.教师要有文本意识。文本意识决定了教师要对教材进行长时间的研读。在研读过程中浮想联翩，在研读过程中对接生活，在研读过程中涉猎更多的资源。<br> 2.教师要有单元意识。统编教材的特点决定了课本中每篇课文都不是独立存在的，是为了实现单元之中语文要素所服务的。因此要考虑相同单元，甚至不同单元课文内容中语文要素的关联，并进行整合重组，才能真正提高教学效率。</h1><h1> 3.教师要有教材意识。于老师能够做到因材施教，注重阅读教学的灵活性。教材中的每篇选文都有它的原生价值和教学价值，课文实际上是我们教和学内容的载体。因此，我们在备课时要把握好单元要素，判定好课文的功能，实现好它该有的教学价值。</h1> <h1> 三、语文学习，贵在有疑，学起于思，思源于疑。</h1><h1> 如果说学习了于老师的示范课引领我走上了语文教学新模式的探索之路，那么郑老师的评课更是字字玑珠，让我对这节语文教学思考走向了思维的深度和广度。</h1> <h1> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”反思我的课堂，如何在这特殊时期的线上教学中提升一年级学生的自主学习能力，培养他们的思维能力呢？我将听课感悟运用到了我的课堂中。在统编版一下的第13课《荷叶圆圆》中，我将生字词的学习放手让学生结合所学的识字方法自主学习，并通过课前质疑聚焦课文主要问题，以读促悟，仿写课文启发学生的文学思维，提升学生的语文素养。</h1> <h1> “授人以鱼不如授人以渔”。在今后的线上教学中，我将努力在课堂中夯实基础，培养学生自主学习的能力，做到学有指导，教有深度，引导学生逐渐迈向思维进阶，实现基础学习向深度学习转化。</h1> <h1> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”纵观二位教师的讲评，无不彰显着他们深厚的文学素养。在大语文环境下，我们教师必须要从“传统文化传递者”的角色转变为“语文素养的培育者”。而我作为一名青年教师，提升自身的语文素养是确保角色转变的首要前提。在今后的教学之路上，让我们不断向名师学习，品大师之作，博百家之长，从学中探索，在思中解惑，丰自身底蕴，共创教育的美好未来！</h1> <h1>作者：霍燃<br>学校：黑龙江省八五九农场学校<br>电话：15663049111</h1><h1>个人简介：霍燃，女，35岁，一级教师，八五九农场小学一年级语文教师、班主任。管局骨干教师，多次获得管局“优秀辅导员”和农场“优秀教师”称号。曾多次在农场和学校组织的说课、讲课、微课等比赛中获得一等奖。</h1>