<h3> 4月26日—28日，为期三天的小学英语教学基本功比赛落下帷幕，为了趁热打铁对比赛中出现的问题做剖析，为老师们解疑答惑，于4月30日召开在开发区中心校举行小学英语教研活动，来自于全县各镇、街、开发区中心校的英语教研员及骨干教师以及县小学英语中心组成员参加了本次活动。</h3><h3></h3> 才艺展示 <h3> 本次基本功大赛可谓精彩纷呈：歌曲与舞蹈、朗诵、绘本配音、影视配音、舞台剧、讲故事、魔术……八仙过海各显神通，优秀的老师们太多了。他们不仅能把自己试讲的题目准备的如此充分，板书设计的条理清晰，还精心的策划才艺展示，这背后的艰辛和汗水只有真正付出过的人才懂吧。真心的为同仁们点赞👍。谭老师曾经说，要把能做的事情做到极致，可做的事情尽力做好，想做的事情要突破自己，跳出自己的舒适区。希望以后能有更多这样的活动，让我们看到差距，继续努力。</h3> 板书设计 <h3> 这一幅幅精美的板书设计后面凝结着多少心血，多少付出，多少成长……🌼</h3><h3> 对于思维导图的板书设计，谭老师强调：1.思维导图的每个部分都要有勾连，就像搭桥一样。2.思维导图的逻辑性要强。问题的层次性发散，逻辑的层次感要突出。3.板书设计还要注意同一层次的问题同时抛出，问题与板书一定同步进行。</h3> 正视问题 <h3> 谭老师随机提问在场的老师说说自己在讲课时出现的问题，并一一解答。老师们课上普遍存在的问题：1.语音课没有音素指向性，让学生去脑补你的想法。2.自然拼读是工具，在教学的时候，一定要有指向性。对于可以迁移的东西，不敢放手，不去交给学生方式方法。<br></h3> 文本分析存在的问题 <h3> 本部分谭老师结合3到6年级课本内容举例说明，现场让我们去思考、去回答，然后再给我们解决，让老师理解的透彻。例如：四年级下册第8页，为什么Wu Yifan和John会进行此对话课的问答？只有清楚了这一点，我们才能很好的结合文本进行顺其自然的导入。在平时的教学中，我们也一定要注意培养学生的观察能力和思考能力，不能只关注语言点本身。学生有疑问的地方，就是课堂开始的地方。一定要培养学生的发散思维。</h3><h3> </h3> <h3> 单词的目的是有意义的表达，句子是有意义的表达。在学单词的时候不要局限于某个单词的学习，要善于发散思维。在平时的教学中我们一定要注意培养孩子的学习能力。例如：五下第15页四季单词的学习以及三年级下册第4页自我介绍时候的可以引导学生从：name,from,age,like等方面去介绍。</h3> 文本分析存在的意义 <h3> 在进行文本分析的时候，一定要注意运用ABCD目标描述法。</h3> 文本分析的问题梯度 <h3> 谭老师利用文本分析的问题梯度金字塔对于文本进行了更深层次的讲解，并结合具体实例进行解析。</h3> 反思 <h3> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。感谢谭老师用心的指导！未来的路还很长，我们还很年轻，永远不要放弃前进，一定要努力。Don't let fear stop you from doing the thing you love.不要让恐惧阻止你追逐向往的脚步。</h3>