<p> 春日迟迟，卉木萋萋。随着疫情防控形势向好，我市学校陆续分批开学，越来越多的学生将回到校园，走进教室回归课堂。新学期、新情况、新问题，而如何做好线上教学和线下教学“无缝衔接”是当前许多老师面临的难题。怎样才能保证线上教学能平稳地过渡到线下常规教学呢?2020年4月30日，迈皋桥中心小学五年级语文组在录播教室进行了第六次教研活动。</p> <p>一、摸清学情，查缺补漏</p><p> 衔接什么？一是知识内容的承接，做到复课时有层次的把线上学习的内容进行复习，复课后要把线上学习的内容进行检测，摸清底细，查缺补漏，才可进行新课教学。五年级老师们对之前出好的学情检测卷进行了调整、添加，用于开学后的检测，了解学生网上学习情况。二是实践训练的顺承，语文是实践性课程，重点培养学生“听说读写”的能力，线上教学因时空限制，教师讲解多，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。除了学情考试以外，老师们讨论出采用抽背、默写比赛等形式对学生网课学习效果进行检查。</p> <p>二、基于学情，整合课堂</p><p> 思考课堂教学怎么教?线下复习课怎么上？采用什么样的课型？这些是今天研讨的第二要点。看，我们的老师早已行动起来，他们集思广益，展开热烈的研讨，总结经验，为复课后的教学做好充足准备。最终讨论采取复习整合课型这样的形式，一个单元分为三个课时快速推进。</p> <p>三、个性指导，特别定制</p><p> 对于个别基础特别薄弱的网络学习后进生，尽量制定个性辅导方案，因材施教。我们经过讨论，大致定下了时间、地点和内容。具体学生要等到学情检测后决定。</p> <p> 在此次的集体备课活动中，有智慧的指导，理论的升华，有老师们的互动交流，共同反思，共同提升，促进了语文课堂教学效率的提升，进而提高了语文学科教学质量。亲爱的孩子们，我们等你回来共浴校园春光，共游知识海洋！</p>