<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 平邑县小学英语教师基本功比赛刚刚结束，为期三天的学习让我收获满满。今天又非常幸运的参加了平邑县英语研讨会，我认真的记录着，思考着。本次会议主要研讨的内容有：基本功比赛暴露出的问题；在线教学中存在的问题；下册单元试题听力制作与试题修改任务分配等。以下是我在研讨会中的一些收获和思考。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 研讨会中谭老师提出“解构文本，激活思维”，针对文本分析的问题，我们常常只关注局部，而忽视了文本整体意义。只关注结果，而忽视探求过程。只关注原有的知识，忽视能力传授。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 谭老师借助具体的文本来进行讲解。层层挖掘，有理有据。让我听的明白，理解的透彻。甚至对自认为很熟悉的教材产生了新的认识。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 比如：三年级下册Unit4 B let's learn，谭老师提出了问题：Zoom为什么要找boat？我一脸茫然。我在教学中只关注了语言点，从不问为什么。这时谭老师出示了主情景图，引导我们对文本的深挖掘，最后得出了背后的情景：老师让每个孩子都按照物品清单带来学校，来参加游戏比赛，boat在清单里，所以Zoom要找到它并带到学校里。。但是此时boat找不到了，所以才问妈妈：Where is my boat ? 文本的故事情境就这样设计出来。让课堂充满趣味性。</h3> <h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"> 针对文本分析存在的问题，会中谭老师还提出文本分析要注重探索生成的过程，并结合具体文本进行了讲解。文本分析还要重视培养学生的能力。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 谭老师利用文本分析的问题梯度金字塔对于文本进行了更深层次的讲解。并结合具体课例对文本内容中的细节练习、结构练习和观点练习进行了详细有趣的讲解。老师板书呈现要注意同一层问题同时抛出和问题与板书同步进行两个方面。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。感谢学校给予我学习的机会，感谢谭老师此次的指导。每一次的评课，每一次的交流，每一次的思维碰撞，都是我今后努力学习的方向，学习，永远在路上。感恩，感谢，感激！</h3>