<h3> 人间四月，春意盎然！在最美四月的最后一天，美术工作室举行了主题为"基于核心素养的教学策略研讨之设计应用学习领域"线上研讨活动。全体成员又一次聚集在云端，坚持学习，共同交流分享我们的美术教学！此次活动共分为三项内容：</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>一、分享教学心得</b></h3><h3> 四月中旬，我们接到尚主任通知，区里每个学科都要搞活动教学实验研究，要求美术工作室所有成员都要参加这项活动，并根据自己的教学实践撰写教学经验总结。此次活动，各成员把自己的教学心得进行了分享：胡乃霞老师认为简约的美术课堂会让学生和老师一起在一个轻松愉悦的环境里完成学习任务。只有把美术学科的核心素养转变到具体的教学目标当中，提高学生在学习活动中的目标达成度，才能更好的培养和发展学生的美术学科核心素养。马玉磊老师提出创设形式多样的教学情境 ，让学生在情绪上受到感染并能够积极思维，会大大提高教学效率；候晓剑老师觉得课堂中要更多诠释美术学科与众多学科融合的这一特殊性，让学生觉得美术学习不再"孤单"，才是圆满的没有遗憾的美术课；尹翠娜老师则主张要转变教学路径，教学路径的转变更能突出学生的主体地位，学生容易获得成就感，价值感；刘静老师虽然工作时间不长，但是参加过多次省市级的培训和优质课评比活动，从她的发言中看得出她对于美术教学的思考也很有自己的想法。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>二、交流教案设计</b></h3><h3> 根据工作室活动计划内容安排，各位成员提前撰写了自己所带年级设计应用学习领域的教案设计，并在这次活动中进行了汇报交流。候晓剑、尹翠娜、石晓、刘静老师分别就《节节虫》、《有趣的蛋壳造型》、《墙壁小装饰》、《自制小相框》等课题在教学目标、学情分析、教学活动设计以及设计思路等方面进行了汇报和交流。大家相互取长补短，在交流探讨中不断修正、完善自己的教案设计。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>三、研讨教学策略</b></h3><h3> 设计应用学习领域旨在培养学生形成设计意识，提高动手能力，增强学生改善、美化环境与生活的愿望。但在我们平常的教学中偏重了对设计技能的教学，而应用只注重了对学生进行理念的熏陶，并没有将其落到实处，所以学生感受不到应用的重要性，久而久之，对这一领域的学习内容也就失去了学习创作的热情。针对这一现象，大家进行了激烈的研讨，分别就自己的教学现象提出了自己的疑惑和想法。大家一致认为，在以后的教学中，可以根据具体的学习主题内容设置相应的应用活动，在提高学生设计素养的同时也能让学生体验到学有所用的成就感和价值感，从而对这一领域的内容始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。</h3> <h3> 在今天的活动中，各成员在和大家分享自己教学心得的同时，也各自谈了自己对活动教学的思考和尝试。在教学策略研讨中，对设计应用学习领域的教学策略和方法有了更近一步的认识。相信在以后的教学中，大家都会将今天的所得实施运用到各自的课堂中，也必将会对我们设计应用领域的课堂教学带来可喜的改变！</h3>