<p> 为了帮助小学英语教师准确地理解《英语课程标准》的要求，梳理并展示我市小学英语学科自然拼读教学的研究成果，更加扎实有效地开展“小学英语拼读教学研讨”活动，引导教师以目标导引教学、以课堂评价落实目标，提高课堂教学的实效性，并引导教师更好地进行复学后“线下”与“线上”教学衔接，科学规划线下课程，4月29日上午，新密市小学英语第三协作区的英语教师们，相约在“云端”，参加新密市“小学英语自然拼读在课堂教学中的实践与研究及小学英语学科线上教学与复学衔接”为主题的参与式教研活动。本次参与式教研活动由市直三小主办，青屏中心校承办，参会单位分别有市直三小、青屏中心校、超化中心校、尖山中心校、政通路小学、岳村中心校、东大街小学。新密市教研室小学英语教研员吴红霞老师全程参与指导。新世纪学校的英语教研组长郑鹏辉老师主持会议。</p> <p> 会议有五个流程：1.微型课展示。2.小组议课。3.议课展示。4.问题研讨。5.评价总结。</p> <p> 青屏中心校的宋青珂老师和超化中心校的张蕊蕊老师同课异构，为大家带来的是三年级下册Unit3 At the zoo，Part A Let's spell的精彩课例！特殊的疫情期间，虽然没有学生的配合，各种条件也不完善，但两位老师勇于接受，克服困难，用心准备，是每一位教师的楷模！</p> <p> 各参会单位在自己的钉钉群中分角度评课议课，并梳理拼读教学的有效策略。</p> <p> 虽然交流研讨只有短短的20分钟，但发言依旧精彩！</p> <p> 市直三小的甄爱红老师，青屏的李伟超老师，超化的孙红丽老师，政通路小学的冯丽萍老师，岳村的刘小彩老师，尖山的郭鹿霞老师，东大街小学的姚军霞老师分别代表各自的单位从不同的观课维度发表了观课看法！</p> <p> 经过探讨，大家共同梳理出小学英语自然拼读教学的有效策略：（一）巧设语言情境，了解拼读规则。教师可以结合教学内容，运用图片、实物、故事、视频等多种形式设置语言情境，让学生清晰地认识单词的音、形、义， 更好地了解拼读规则和拼读方法。（二）结合音形规律，掌握字母发音。（三）开展趣味练习，提高拼读能力。通过让小学生参与课堂游戏、 合作探究活动等形式实现寓教于乐，让学生更好地掌握拼读规则，提高拼读能力。（四）加强实践锻炼，促进知识迁移。英语教学不能局限于课堂之中， 要与生活紧密联系， 结合实际内容加深对知识的理解， 在实践中锻炼学生的语言运用能力。</p><p> 尽管自然拼读法不是一朝一夕就能做好的，但是只要我们有这个意识，并付诸于实际行动，相信功夫不负有心人！</p> <p> 随着近期疫情形势好转，开学复课的日子越来越近，就要回到久违的学校了，但老师们必定喜忧参半。返校后，对于线上学习怎样高效的查漏补缺？开学后，针对班级学生的两极分化现象，如何实施教学？各个单位针对这两个问题各抒己见。</p> <p> 市直三小强调：加强集体教研，乐于分享势在必行。分类进行摸底检测，了解最真实的情况才能做好后续工作，课本的二次处理，可以更好的读知识进行查漏补缺。 </p><p> 青屏中心校认为：思想教育是基础，通过检测了解学情，把握课前课中和课后，注重培优补差，实现高效的查漏补缺！</p><p> 超化中心校觉得：补偿教学，解决问题，细化到了每个年级段应该怎么做，老师以单元为单位进行备课，运用思维导图，串讲、精讲。</p><p> 政通路小学交流：细化分组，分课堂小组，读背小组，作业小组，实现共同进步，进行有针对性的培优补差。开学后继续加工，利用网上优秀资源。</p><p> 岳村中心校建议利用开学前的家长会，引导学生合理安排作息时间，建立学习小组，分组分层学习。</p><p> 尖山中心校的老师们分层备课，分层教学，分层作业，学生小组分层，互帮互助，将“分层”贯穿始末，真正做到了因材施教。</p><p> 东大街小学给大家的启发：和学生沟通，使其转变思想，端正态度，和家长沟通，使其配合工作，最终实现家校共同教育。</p> <p> 各单位针对两个问题给大家提供了很多的思路。每位老师可以结合学情、校情、班情，有选择的使用。</p> <p> 最后，吴红霞老师对本次线上教研活动作总结点评。吴老师首先肯定这次活动带给参会教师们许多的营养，肯定了每个单位及每位老师的辛苦付出，中肯地提出了希望！并引领大家再次梳理小学英语拼读教学在课堂中的应用策略： 一、趣在语境，潜移默化。语言是整体，不可割裂的，不可以被肢解教学的。语音、语义、语境要相结合。1、利用单元话题创设语境。2、利用单元歌谣创设语境。3、利用绘本故事创设语境。可以借鉴《丽声拼读故事会 》、《我的第一本拼读故事书》《小学英语语音同步阅读》等。二、趣在视频，引人入胜。1、借助视频，温故知新。 2、借助视频，辨别发音。3、借助视频，输入信息。三、趣在游戏，寓教于乐。例如摘苹果游戏、卡片拼词游戏、开火车游戏、台历游戏等。分为拼词游戏、辨音类游戏、动手类游戏。目的使学生在玩中练，练中学，巩固训练当节课的目标语言！</p><p> 随后吴老师为大家梳理语音教学课大致的流程：复习旧知，激发兴趣；感悟语音，呼出新词；拼词训练，见词能读；梯度训练，能力提升；整合教材，增强系统。</p><p> 吴老师又为大家梳理了自然拼读教学活动设计：phonics song、动手拼单词、Let’s blend、手绘单词书、听音拍手、变换字母叫新词、听音选词写词、看图写词、绕口令、chant、拼读教学与绘本相结合等。</p><p> 吴老师幽默地告诉大家，人生就像饺子皮，阅读就像饺子馅，倡导教师们全科阅读，要把阅读融入到教学中。各年级要尝试引入阅读，例如一二年级《我的第一套自然拼读书》，三年级《拼读故事会》三级，四年级《经典故事屋》第四、五辑。</p><p> 吴老师强调了英语书写练习的紧迫性以及练习方法，之后吴老师指导小学英语线上教学与复学衔接问题：1、精准分析，科学研判；2、组织复学，评价检测；3、梳理问题，制定预案；4、分层教学，因人而异； 5、建立学习小组，发挥帮带作用；6、丰富作业内容，避免低效重复。</p><p> </p><p><br></p> <p> 结合三个多小时的会议内容，吴老师从理论到实践，事无巨细的谆谆教导，有这样的领路人，我们是幸福的！</p><p> 尽管老师们所处的环境不同，来自不同的单位，但积极参加学习的热情却是相同的，来看看大家满满的学习收获吧！</p> <p> 线上学习是对我们教师，对学生及家长的极大挑战，但线上与线下学习的深度融合是时代发展的必然选择。相信通过这次教研，我们平和心态，保持好积极的教学心态，定能完成时代的挑战！</p>