<p> 有幸学习了于老师的《琥珀》一课，老课新上，展示了于老师不乏张力的语文课堂，让人耳目一新。课堂中，注重学生的思维能力培养，和语文核心素养，令我受益匪浅！对于一名新教师来说，这正是我要学习并且一直追求的课堂效果！</p><p> 于老师聚焦词语，创设词语语境，提升学生思维能力，根据课文找关键词，根据推测找依据，讲述琥珀行程过程；利用绘本教学，呈现画面，展开想象，培养孩子的思维能力，引导学生把画面转换成文字，让画面与文字结合；抓住课文核心词，激发学生思维，训练学生语言能力。</p> <p> 真正的阅读不是读一读就可以掌握的，而是需要感悟文章，体会文章的。于老师在新课前提到了这一点让我觉得有必要并且很及时！一定要带着问题去读才可以对文章内容深化理解。</p> <p> 导入从题目入手，不仅强调了字形还介绍了王字旁的字的含义，一举双得，简单明了，清新脱俗！</p> <p> 于老师此刻用了联想法，其实我觉得这更像是绘本教学！根据图片让孩子想象，从图画里你能想到什么。孩子的想象力是很丰富了，此刻他们的大脑快速运转，也会给我们不一样的答案。</p> <p> 此刻多音字的细致讲解是很有必要的，于老师在这里讲的很清楚，孩子们学会了通过语境去感受字音的变化。</p> <p> 阅读方式转变阅读目的侧重。教授学生提出问题解决问题的本领。通过推测二字引导学生思维进阶，从基础学习向深度学习转化。此时的学习单出示的很有必要一目了然。一节课通过问题清单让孩子轻松掌握方法，轻松理解课文。</p> <p> 你推测二字为主线。在课文中寻找依据。学生在掌握了方法的同时，在循序渐进的学习中形成了良好的习惯。上课的时候老师有抓手，清晰的脉络有利于师生很好很顺利的完成，学习任务并得到良好的延伸。</p> <p> 语文就是学生提问题，提出有价值的问题，并帮助学生解决问题。此时的两张学习单对我以后的教学影响也会很大。本人在教一年级学习单也许还太早。但是要让孩子逐渐形成提问题的意识。大胆提出问题，帮助学生主动寻找答案，开动脑筋，于老师真正做到了循循善诱。是我的榜样。</p> <p> 以提问题的方式延伸到课外阅读的《十万个为什么》。此刻的课外延伸很有针对性。《十万个为什么》都是以推测去找依据。孩子们一定会掌握好推测的方法。并在以后的阅读中运用推测的方法去学习。</p> <p> 阅读是需要一把钥匙。鳄鱼老师就用推测儿子打开了《琥珀》这篇文章的大门！面对自己以前不熟悉的网络教学，不知如何线上教学，在线答疑解惑等等，这一切不知所措。通过于老师的讲解，做一名合格的主播教师一定要提高自身技术，提升教学艺术。</p><p><br></p><p> 单位:黑龙江省宁安市实验小学</p><p> 姓名:李杨</p><p> 电话:15734531996</p><p> 个人简介:小学班主任，教龄5年，拥有一颗善于学习的心，疼爱学生的心，敢于挑战的心！</p>