复课定起点--温溪三小数学组线下教研活动（二）

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4月30日中午，温溪三小数学组开展本学期复学后的第一次线下教研活动。本次活动紧紧围绕“如何找准学生的起点，做到线上与线下教学的有效衔接”这一主题进行。 　　首先，全体教师结合前段时间学生的《线上学习问卷调查情况》，认真学习了县教研室邹主任提出的《青田县小学数学复学后教学建议》，充分认识到线上教学的优势与不足。 　　大家从《线上学习问卷调查情况》反馈的结果出发，结合两个星期来对本班实际情况的了解，思考如何找准学生起点，做好教学衔接工作，分别提出了自己的思考，并进行了交流和讨论。 　　1.吴燕伟老师根据班级实际，准备从基础计算和基本问题解决能力入手打基础；利用每日一题、数学思维等线上资源促使学有余力的学生进一步思考；并落实数学阅读拓宽学生的数学视野，最后介绍了自己的后续教学安排情况。 2.留秀珍老师提出关于：每日一题、数学阅读返校后如何落实问题？ 通过讨论建议：线上资源是线下教学的有效补充，同时要考虑小学生特点和家长监督的缺位，应尽量减少电子产品对学生学习和生活的过多影响。考虑将每日一题收集整理，打印或抄题的方式让学生在校完成；数学阅读有条件的学生可以在家完成，条件不足可考虑课余时间让生集中观看阅读。 3.章丽老师提出要重视：返校后，学生状态欠佳，还未从线上学习的长时间伴随电子产品的状态中恢复过来，未进入状态的问题。 通过讨论建议：关注学生的心理波动，及时介入，做好家校沟通，帮助学生平稳地从线上学习过渡到线下学习。 4.张娟娟老师提出：关于衔接教学时如何进行学生帮扶的思考，考虑到实际，在淡化线上学习的同时，应加强与各科老师的沟通，协调好学生在校学习时间。 关于这方面，章丽老师建议：可适当考虑学生的能力与兴趣特点，尽可能帮助学生在擅长学科方面得到发展的同时，适当地引导学生协调发展。 5.郑燕老师结合线上教学的学生反馈介绍了返校后教学的具体安排。她计划先根据学业调查情况进行讲解分析，然后安排新授课内容，并且指出了一年级学生在作答、书写规范方面和表达能力还需进一步加强。 6.毛玲慧老师根据教学进度，拟先继续完成新课的教学，然后穿插线上教学内容的针对性练习，让课更扎实。 7.林妙娟老师是跨段教学，对于三年级的教学准备先上完新课，然后辅以适当的练习，教学时适当放慢脚步，稳打基础。对于五年级的教学，她准备从整体视角零点出发，采用单元性的备课进行二次教学，及时解决学生数学学习过程中的难点。 8.孙旭晓老师充分利用好《课堂作业本》和《口算》，针对线上学习效果的分析，对已学内容选择性地进行二次练习，在练习中帮助学生理解。让学生逐步回归正常学习的节奏。 9.罗瑞远老师谈到，自己作为新教师，在对学生的了解和教学把握方面还需努力，多跟同年级教师交流，以学生为基础，落实好的返校复学期间的衔接教学。 10.王倩老师在线上教学期间已完成《课堂作业本》及单元的练习作业，返校后发现学生的数学概念和部分知识点不是很扎实，提出了：先梳理知识点然后进行针对性练习的建议。分享了设计针对性练习时不仅要注重基础还要注重提升的经验。 　　最后，吴燕伟老师建议： 1.针对这次学情摸底，进一步完善本学期的教学工作计划，尤其要重视衔接期间的教学，一定要细化、再细化。 2.结合本次线上教学经验，在线下教学中应继续利用好“每日一题”、“数学思维”、“数学阅读”和“毕业真题ling解析”等线上资源，合理安排时间，提高学生的参与度和学习效率。 3.加强年级内和年级间的协作，做好校本资源的整理与收集，优化作业的管理与设计，重视晒课活动的质量，进一步完善线上线下教学衔接。 一人为线，两人成面，三人方能成体是我们数学组的共识。在今后我们将继续携手同行，找准学生的起点，落实两个“优化”，提高教学效益。