线上阶段测试 助力线上教学—黑山县小东镇中心小学线上阶段教学质量检测

周 征

试卷

学生

线上

教学

家长

考试

检测

老师

教导处

及时

为更清楚的了解线上教学的效果，客观的检测学生对知识掌握程度和了解学生的线上学习情况，我校于4月25日组织阶段性线上教学质量检测，全体学生参加了此次考试。

一考前精心组织

1、组织召开考试会议

为保证考试的有序推进，韩国志校长对线上教学阶段性质量检测提出相关要求，由教导处精心组织，考虑周全，通过年部组长协调本年级老师积极投入到本次质量检测工作中。

2、制定考试方案

教导处制定出详细的线上教学阶段性质量检测方案，内容包括检测时间及科目、制定试卷、组织形式、答题要求、试卷批改、试卷分析及讲评等，每一项工作都安排详细。

3、群内召开教师会议

教导处下发通知，对线上教学阶段性质量检测的每一项具体工作进行了详细地安排和布置。

4、编制试卷、答案

教导处根据教学进度统一编制试卷，根据近阶段网课授课内容设计测试题。试题内容全面多样，包括填空、选择、判断、计算、解决问题等。

各学科答案

二 考试进展有序

4月25日，按照既定的考试时间表，各年级数学考试有序进行。孩子们按照老师的要求:坐姿端正、认真书写，自觉打开视频以接受老师和其他同学们还有各位家长的监督。并按照考试时间表，按时答试卷和提交试卷。

三 考后认真总结

1、家长“班主任”

考试结束后，班主任及时将试卷答案发到班级群，家长们根据老师下发的答案及时判卷，对错题在题号上打圈，并提交至班级钉钉群中。等待老师验收、上成绩并对错题进行讲解。

2、试卷讲评

考试结束后，各班老师采用直播或录制小视频的形式对试卷错题进行分析和讲解，做到查缺补漏。对普遍出错的试题不仅进行了讲解，还进行了变式练习，以巩固和强化知识点。

3、细致分析

任课教师对本次检测进行了深入分析，根据本班学情，提出有针对性的改进措施，以提高线上教学质量。

四 学生自我总结

五、教研总结

测试结束后，我们以全镇（中心校➕村小）年级为单位，由教务处各领导为组长，中心校以各年组为单位，针对此次线上阶段性测试进行透彻分析，提出针对性建议，并对后续教学工作提出可行性方案。

六 梳理存在问题

1. 部分试题未作答

个别同学因迟到或网络问题，造成测试时部分题目未做答。

2.网课态度不认真

缺少监管，学生观看视频课时草草了事，作业完成马马虎虎，学习效果可想而知。各年级均发现因知识掌握不扎实，造成问题的堆砌。

3.师生互动不够

因视频课的局限，学生平时上课时，课上本应暂停，应引导学生思考或计算、或学生需独立尝试时，因视频课缺少了师生、生生的互动，学生在家缺少监管造成学生是否真正参与思考，难于查证也缺少反馈。加之家长们已复工学生在家缺少辅导，当天所学出现的问题不能被及时发现，也造成问题的堆砌。学生和家长都进入网课倦怠期。

4.督促指导不利

教师虽按时发放课表、作业等，并能及时提前提醒学生需按时上课，但不能检查监管，学生是否按时按要求听课，作业是否独立完成，在监管上仍然存在盲区。

七

通过仔细观看各位老师的试卷分析，看到了大家线上教学的“得”与“失”，分享了大家教学过程的“苦”与“乐”，对一下步教学调整如下建议：

1、灵活互动

平时视频课与课后作业做到有效衔接，每天新课后，可以采用录制小视频或钉钉直播的形式及时讲解书后习题或练习册的内容。也可以根据班级时间情况，在不占用其他课的时间，以视频会议的形式实现师生，多名学生生之间的互动。

2、坚持口算

继续加强计算练习，每天要布置适量的计算题，以作业或测试形式，各班根据班级实际情况自行安排，布置后要及时批改，建议教师可下载小猿口算，提高批阅效率。也可根据当天所学内容，增加平时小测验，及时差缺补漏，做到日日清，周周清。

3、评价到位

继续完善奖励机制，对有进步，或某方面表现突出的同学及时奖励。如今日计算小达人，今日学习标兵等以调动他们学习的积极性。

4、家校沟通

教师在课后批改作业后要及时与家长沟通，让家长了解学生当天的作业完成情况，发现问题及时处理，家长，老师形成合力，给学生一种时刻被老师关注的紧迫感。

　　本次线上教学阶段性质量检测已圆满结束，从成绩来看，大部分同学都考出了自己理想的分数，但也有不少同学由于自律意识不强、学习主动性不足，成绩不是很理想，在接下来的工作中，我们会针对自身线上教学上的弱点将采取积极的措施，如增强课程的趣味性，采用连麦等方式，不断调动学生的在线学习参与的积极性，同时加强与家长的沟通与交流，为学生的学习架起坚实的桥梁，不断提升线上教学质量。