实验学校英语线上教学

徐海林

学生

学习

线上

英语

教学

教师

知识

教学内容

后进生

学习效果

　　停课不停学，质量不打折。为了保证孩子居家学习英语的效果，英语组的老师们多次召开视频会议，对线上教学展开了积极讨论。包括线上学习内容的制定、学习过程的监控、作业检查反馈的形式等。经过大家反复琢磨，一致认为，运用直播授课的方式，将英语点读小程序推送给学生，利用教材点读功能，组织学生开展每日英语朗读活动，结合小熊打卡小程序线上提交作业，根据年级特点布置学生进行单词记忆、短语、句子积累等，为停课不停教做好充分准备。

本学期教学内容是粤人版小学英语教学内容，“线上教学”对于没有语言环境的学生来说确实有点难度，我就结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，结合学生的日常生活和兴趣爱好设计教学内容，让学生真正地投入到切实可行的英语学习中来。

具体做法和收获

积极线下备课,确保线上教学质量

线上教学前,我制定了线上教学计划,备写教案，充分利用资源,保证了教学质量。这样在线教学,确保实效。
教学方式多样,学生学习更加灵活
线上教学中,上传微课结合直播,学生因事、因病错过线上辅导,或在线上课堂没弄懂的地方,可以进行反复学习,且不受时间限制。
及时批改作业，确保掌握学生的学习情况
作业的好坏在一定程度上反映了学生对所学知识的巩固与掌握的程度。它是教师对所教知识的信息反馈。 所以，我每节课都要抽查孩子作业，跟进学生的学习状态。

存在问题

部分学生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上教学活动,线上学习效果不好。因网络问题,有时会出现直播卡顿等情况,影响了教学效果。线上辅导的形式限制了师生互动、生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态、学习效果和细节,无法及时了解学生,难以做到关注每一位学生。

制定计划、因材施教
自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好，差距越大，后进生学习肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知识掌握情况，尤其要关注后进生制定教学计划，因材施教。
巩固知识、温故而知新
线上辅导的形式限制了师生互动，生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态，有的孩子在学习中没有思考，所以从第一课开始，对学生进行阅读训练，对知识重点进行梳理，温故而知新。

　　积极参加培训活动

老师们积极参加小学英语教师培训活动，学习是短暂的，但通过学习，使我在思想和业务理论上都受益匪浅，同时也看到了差距，也进一步了解和掌握了新的发展方向和目标，反思了工作中的不足。一些对小学英语理论培训有丰富经验的教师以实例和丰富的知识内涵的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

一、不断充实自己，扫除知识盲区，精炼课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，用生活常用语创设情境。

二、结合学生实际，针对现实情况，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，老师们提出了许多非常好的做法，我觉得作为教师应该借鉴并变通使用成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。

三、使用直观教具，发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。合理利用多媒体设备，发挥网络教学的长处。因此，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。

四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。课堂上我们应该去营造良好学习氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。

培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，我们一定会学以致用。