居家线上教研　自我云端提升

胜利农场学校教研

4月28日下午，学校组织全体小学语文老师参加了黑龙江省教师发展学院院组织的网络交流研讨会。在此次线上交流研讨会中，我们首先观看了由北京十大青年教师于松建线上执教的统编版小学四年级下册《琥珀》一课。 　　于老师教学中字词处理巧妙，由课题两个字的王字旁来联系琥珀的珍贵。看画面回顾词语，并结合画面展开联想，体现语文学习的多元化，激发了学生学习词语的兴趣。多音字的处理很深入，结合语境中的意思来判定读音，并出示不同音读的词语来辨别读音。使学生不感觉词语的枯燥。 　　于老师对教材进行充分研读，指导我们要构建单元意识，实现语文要素落地，整合式的学习方式。本单元是提问单元，于老师联系四上第二单元的提问单元学到的方法，整合教学。 　　课上给学生充分地读文时间，一切活动都以读文为基础，读文——发现问题；读文——提出有价值的问题；读文——学习解决问题的方法。 结合问题清单，默读课文进行提问。于老师对学生提就的问题进行归纳整理，选取结合课文内容提出的问题，都与课后习题相关联。于老师带领学生触电第一个问题：由问题相关联的词语“推测”引也课文的第18自然段，再往上看课文讲的内容。教给学生带着问题回到文章当中去，通过联系上下文的方法，不但理解了推测的含义还理清了文章的结构。余下的问题就都交给学生用学到的方法解决，授之以渔。 　　课后于老师的精彩分享中，于老师谈到在备课时，要有文本意识，单元意识，教材意识，于老师还提到了常态阅读到异态阅读的转变，要带着自己的阅读目的，阅读立场去阅读。最后黑龙江省教师发展学院的郑丹主任对本课以《学起于思，思源于疑》为题进行了精彩的评课。在评课中郑主任与广大教师交流了线上教学有效进行的方法，指出语文教学要夯实基础，学有指导，教有深度，要实现基础学习向深度学习转化。 　　学习中我边观课、听分享，边记录、反思自己教学中的不足。此次教研活动拓宽了我的语文教学思路，对线上教学，指导，方法引领有了更清晰的认识。努力把新的理念方法的运用到自己的教育教学中。