<p> 为加强语言教学活动能力，切实提高教师的语言教学组织能力，引领教师更好地成长，近期，昌邑市语言教研组开展了语言领域组线上教研活动。</p> 学习《指南》 加强理论基础 <p> 《指南》全面、系统地明确了3-6岁各个年龄段幼儿学习与发展领域的合理发展期望和目标，也对实现这些目标的具体方法和途径提出了具体、可操作性的建议。正确领会和理解《指南》的理念和要求，熟知3-6岁幼儿的身心发展特点和行为表现，是每一个学前教育工作者最基本的专业知识和实践能力。</p> <p> 疫情期间，我们语言领域教研组教师虽然宅在家中，但是依然坚持学习，不断提升！</p> <p style="text-align: center;">老师们家中学习《指南》语言领域</p> 核心经验梳理 促进专业提升 <p> 核心经验是幼儿通过活动获得的具有聚焦性、连贯性和适应性的知识、能力和学习品质。然而，在理解和运用核心经验的过程中，我们教师存在诸多困惑和实践误区。为此，根据潍坊市语言领域教研组研讨梳理出的核心经验图，我们进行了线上学习和研讨，老师们结合实际，进行了反思。</p> 线上观摩研讨 共同反思提升 <p> 学名师，同研讨，促成长！4月30,我们再次相约线上，进行了线上研讨活动。针对于应彩云老师大班情景阅读《克里桑丝美美菊花》和中班《换一换》两节优质课进行了研讨。</p> <p> 老师们各抒己见，畅所欲言。从应老师的教学活动提问、环节设计、游戏设计、课堂氛围，亮点等方面进行了分析，找到了值得我们学习和借鉴的方向。</p> <p> 随后，老师们结合自身教学实际剖析了教学活动中存在的问题和不足，提出了相应的解决策略。</p> <p> “如何更加有效的进行绘本教学？”最后，老师们，进行了交流分析，思维碰撞。这是一个值得我们不断思考，不断的问题…</p><p> </p> <p> 如何让我们得绘本教学更有效？孩子们更感兴趣？如何让孩子们更好的提升语言领域技能，培养良好的阅读品质，获得更好的发展呢，需要我们继续思考，不断研究，教研，提升，让我们携手继续前行…</p>