革故鼎新，不破不立——罗庄区语文大单元集体备课朱陈小学专题交流活动

孙帅

寒假之初，我们临沂朱陈学就接到了区教研室下发的寒假大讲堂任务，负责部编版二年级第七单元内容。 　　4月29日下午，我校举行了二年级集体备课磨课活动，语文教研员、二年级备课团队参与了此次活动。区教研室孙玉亮主任及其团队老师们莅临我校指导，不仅指导点评了本次汇报活动，而且为老师们深刻解读了“素养—活动”教学。 　　首先进行的是二年级集体备课展示活动，孙帅老师先从单元教材内容，单元目标重难点，单元教材整合，单元教学建议等五个方面介绍了部编版二年级下册第七单元。王法娟老师、徐千惠老师、徐可欣老师分别就本单元的《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》、《语文园地七》，从教学目标到课后习题做了自己独到的解读。 随后，孙玉亮主任向我们剖析了新的课型思路。作为新体系下的我们部编版教材，刚开始探索是十分茫然地。新的教材需要新的思考，需要从零开始，交流想法，去碰撞去解构去研究。每个人都在去探究，老师是，学生也是。应该去探究去发现，而不是去全部教给孩子。 　　孩子对于一堂课学到的是不是很高兴？很有喜悦感？不是，孩子已经成为思想的容器，没有了成长的感觉。特别是最近的在线学习，直接暴露出传统教学的弊端。孩子不爱学习。我学语文干什么？我们到底为了什么学语文？这不仅仅是少部分孩子的疑问。这说明了孩子们的学习语文动力不足，兴趣不强。陷入了学习的困境和缺失学习的原动力。 　　教育的本质不是传授知识，而是唤醒给予和鼓舞。我们老师不要被动的去迎合教材，不要被教材智慧的教。我们要去抓每一课之间的关系。孙玉亮主任也对本次汇报的二年级下册第七单元做了深刻的解读：本单元作为“改变”专题，我们见证了孩子从简单到复杂，孩子的认识更加丰富，从改变中见证自己的成长。从想法的改变到行为，从周围景象的改变到身体的改变。我们应该每一课做一个有机联合，而不是分裂开来。 　　在一个大的教育活动下，我们老师更多的时间应该用在课前，而不是课上的讲解。我们应该把课堂还给孩子，改变僵化的规程，而应该是活动化的，让孩子再活动中去训练。我们应该努力设计重构课堂的教学流程，改变课堂的高耗低效。从近期的阅读评测中，孙主任进一步指出了当前孩子们在阅读方面存在的不足。孩子的阅读能力是不理想的，从本次评测中让我们真正了解什么是阅读。而如今我们的语文已经变成讲解，就像是嚼碎了去喂孩子一样。而且，越是学习差的孩子越要去阅读：情节思维的训练语言的训练，同时也是语言表达的拓展。 　　最后，孙主任总结和展望了以后我们语文的走向：大单元主体框架的构建，大主题活动下的小主题。我们要改变原来语文学习模式，变为活动式语文探究模式。语文要素的学习是过程和方法，我们应该建立学生的学习体系，从而让整个小学语文串联起来成为一体。我相信，我们老师们终将破茧成蝶，罗庄教育的明天定会更加辉煌。