悦享阅读众行致远 ——醴陵市“亲近母语，‘爱尚’阅读”阅读推广人培训

若风

没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样 ——把人带往远方。 这渠道最穷的人也能走不必为通行税伤神 这是何等节俭的车 ——承载着人的灵魂。————《没有一艘船能像一本书》艾米莉·狄金度森（美国） 4月29日， 2020年醴陵市“亲近母语、‘爱尚’阅读”阅读推广人培训在姜湾小学召开。本次培训有各中心校分管阅读副校长和各小学阅读推广人参加。培训形式是：课例+微讲座+经验分享。 　　醴陵市教育局分管负责人总结了近两年阅读推广所取得的成效，指出了本次培训的意义，并对2020年深度推进校园阅读提出了工作要求。 　　江源小学丁芳老师带来了一堂整本书导读课《罗伯特的三次报复行动》，探索整本书导读课的教学策略。她创设了轻松的聊书氛围，带领着孩子们借助书名、封面、目录、主要内容、插图、精彩情节等进行预测。整堂课，欢声笑语不断，学生因预测而让读书之旅充满着冒险的乐趣！课中朗读精彩情节时，丁芳老师大胆借助外力，请唐志红主任现场给孩子们讲故事，掀起了整堂课的高潮！孩子们沉浸在精彩的朗读中，听到意想不到的搞笑处时忍俊不禁！最后，老师分享给孩子们儿童文学家梅子涵爷爷的话“这歉意是诗，是这个世界喜欢地一个回响”，孩子们猝不及防地就被感动了！ 这节导读课，成功地激起了学生阅读整本书的兴趣，唤醒学生的阅读期待，还教给学生猜读、预测、批注的阅读方法，培养了学生的自主阅读能力。 教师发展中心小学语文教研员唐志红主任、阅读推广负责人蓝若老师围绕“导读课的教学目标设定与达成、整本书阅读的基本方法与策略以及儿童本位”三个方面对丁芳的导读课进行了聊课。聊课见功底！唐主任侃侃而谈，她提醒老师们：整本书导读课，应记住导趣为先，要借助多种方法激发孩子们的阅读兴趣，唤醒他们的阅读期待。如制造悬念、引发好奇，分享精彩片段、感受阅读乐趣，抓矛盾冲突体验故事情节，从书评和作者说开去等等。她还聊到阅读的多种方式（浏览、跳读、默读、朗读、回读等）以及阅读的基本方法和策略（预测、批注、比较、联结等）的指导与运用。    蓝若老师重点谈了“儿童本位”。如果孩子读一本书读不下去了，你是一定要他读下去吗？美国著名阅读老师米勒在《书语者》中告诉我们，允许他放弃，孩子有选择读哪本书的权利，有选择读与不读的权利，这就是儿童的阅读自主权。谈到朗读的重要性，她还结合自己的班级共读给出了建议。孩子读古典文学如果因为遇到阅读障碍而想要放弃时，我们可以告诉他阅读整本书遇到不会读的字、不懂的词或句子，都可以跳过去不读，只要不影响理解大致的故事情节。跳读，绕过障碍，这也是整本书阅读的一种方式。 唐主任结合2019年教育局教学常规视导中“阅读推广”情况，提出了六点建议:创设阅读条件，营造阅读氛围；丰富活动载体，保持阅读热情；探究阅读课程，提升阅读品质；创建教师读书会，促进深度阅读；建立激励机制，探索评价体系；加强家校联动，助力全民阅读。建议中肯，不仅给阅读推广人指引了方向，更让阅读推广人明白了自己可以从哪出发！ 她还向阅读推广人推荐了《朗读手册》、《绘本课程这样做》、《和孩子聊书吧》、《说来听听：儿童、阅读与讨论》、《如何设计阅读单》等提升专业素养的书籍。 　　 明月镇中心校杨运中校长做了《明月推广那点事》的经验分享，他谈到：领导是守住阅读推广初心的核心；规划是阅读推广纵深发展的灵魂；强制是阅读推广落实的把手；舞台是阅读推广生命的蓬发；研究是阅读推广精神的升华；最终阅读会是学生综合发展的催化剂。        他说：“一个人一生要读一本书。”他18岁的时候读《三国演义》就读了19遍，这就是精读的概念！   姜湾小学周妮老师的经验分享《用阅读点亮孩子心灯，用书籍精彩孩子的童年》，立足学校，重点分享了“姜小阅读单”。姜小阅读单针对学生低中高段不同的要求，设计各种各样的阅读单，内容有梯度，深度培养学生的阅读能力！ 小小的阅读单，让阅读推广人看到了姜湾小学在阅读推广方面的亮点和实效。 李畋镇中心小学朱建伟老师为大家分享了《给孩子最真诚的陪伴》。如何打造阅读教室？如何陪伴孩子阅读？朱老师做了详尽的介绍。她是一位扎扎实实做阅读的老师！她陪着孩子们读《草房子》，上了六次交流课，所做的交流记录多达30几页，学生交流的时候有自己鲜明的读书观点，闪耀着孩子们独特的阅读个性！这是一位有着怎样的阅读情怀的老师才会把阅读做到如此极致！她内敛，但她睿智；她不仅一个人追逐阅读，还带着一群孩子追逐阅读！ 教师发展中心阅读推广负责人解读了《醴陵市深度推进校园阅读实施方案》，布署了后阶段阅读推广的主要任务，强调了要营造校园阅读氛围，进一步辐射“悦读”群体，突破阅读课程，强化阅读输出，深度推进校园阅读。 　　站在书籍上，我能飞出围墙；乘着文学之翼，我去过天涯海角；阅读时，才没有人追赶我，我是那个追逐的人！我们是那群追逐的阅读推广人！但，正如唐主任说的：阅读，需要“慢阅读，慢滋养，长积累”的心态，一小步一小步踏踏实实地走，慢慢地上路，慢慢地追赶。 我们要相信：就像那只犟龟，总有一天，我们会遇上庆典！