小而不卑小有所为——常小开展小班化教学探究讲座

twinkle.🌟

让阳光普照到每一个学生，实现共性共享，让每一个学生独享个性得到差异发展，让每一个孩子享受精致教育。 ——我们的追求 近年来，小班额成为农村教育的普遍现象，面对农村小学办学的严峻挑战，开展农村式的小班额教学探讨势在必行。常丰镇中心小学因势利导，顺势而为。4月29日下午，针对教学现状，我校在常小骨干教师工作坊的引领下，开展了以“探究小班化教学”为主题的研讨会。 活动由常小骨干教师工作坊成员贾红霞老师主持。 工作坊成员何苗老师作了《探究农村自然小班化教学新途径》的报告。她从自然小班化产生的背景、教学优势、优化模式三个方面探索小班化教学的有效策略，从“有效课堂教学”层面探索小班化教学工作，使与会人员获益匪浅。 随后，工作坊成员纷纷谈了自己对于小班化教学的见解，同时提出了自己的困惑。大家的观点碰撞，绽放出异彩纷呈的思维火花，对小班化教学的研究和发展路径有了更加明确的方向。 工作坊成员李婉青老师对小班化也有自己的深刻见解，她分别从小班化的意义、原则、课堂、评价、作业批改等方面阐述了心中智慧与创新中的教学模式，为优质的小班化课堂教学蓄积了能量。 高度决定视野，角度决定观念。校长李文辉指出：学校从"被小班"到"知小班"，未来还得从"会小班"到"爱小班"，始终不能停止小班化教学探索的脚步。我们要进一步深化师资培养、教学策略、教学方式和教学评价的研究，尤其是在构建小班化课堂教学模式、教学常规方面力求有实质性的突破，使小班化教学成为常小教育的一张名片。 其他教师纷纷谈了自己对小班化教学的认识和感想。几位老教师结合自己复式教学的经验进行分享，让与会老师清晰地感受到如何基于校情，结合实际，进行有意义的突破与创造，助力小班化教学研究。 副校长杨维涛进行深入点评。他肯定了“小班化”教育的优势，要求全体老师提高认识，理念先行，课题引领，加强研究，通过课程改革，实现个性与特色，将小班化理念落实到行动之中，以行动促内化，探索具有实效性的小班化教学特色。 教导主任许海生全面总结活动，并指出小班化教学班虽小，但学习含量却很大，需要多思考，多探索，细研究，乐实践。他倡导，学校要整体化推进小班化教学的研究态势：滋养每一个孩子；面向每一个孩子；让"小班化课堂"发展每一个孩子，从而有效推动我校小班化教育教学改革的深入开展。 “教而不研则浅，研而不教则空”。此次研讨会的召开，为教师搭建了“小班化教育”学习和交流的平台。为打造优质高效课堂，让学生在体验中学习，让教师在研究状态下工作，让学生在教学改革中发展，迈出了可喜的第一步。相信有广大教师的科学践行，有家长们的教育合力，有孩子们的积极参与，常丰镇中心小学小班化教育的明天会更加灿烂！ 一边摸索、一边实践，小班化教育，我们在路上…… 图文编辑：何苗审核：李文辉