《深刻领悟写作内涵，师生携手快乐表达》学习心得体会

云水

在这“最美人间四月天”的季节里，树人研究院又给我们送来了群文阅读线上研习活动，每次活动，犹如品尝香醇的美酒，使我茅塞顿开。 　　刘晓军老师讲授的《深刻领悟写作内涵，师生携手快乐表达》让我受益匪浅。 　　刘老师从反思习作教育现状，谋求师源性要素优化；写作价值审美品鉴，贴心动情里励志激创；提供专业习作指导，快乐体验中自由表达三个大的方面讲解如何领悟写作内涵，从而使师生能够快乐的表达。 第一环节 在这个环节中刘老师对习作教育现状进行分析，提到了消极心理的困扰与应试作文的绝对化。在谈到师源的严重非专业问题时，刘老师呼吁老师们与学生一起拿起笔进行写作，体会写作的酸甜苦辣。 第二环节 在这个环节，刘老师谈到如何深入体会写作的价值，如何贴心动情地激发写作的兴趣并体会写作的乐趣。他认为要深入体会写作的价值，写作能够为个人的成长奠定良好的基础。 　　要想让孩子们乐于表达，老师们首先要多阅读、多积累，要教好作文老师要下笔千言。刘晓军老师给学生的“两块表”给我留下了深刻的印象，要想让孩子们快乐表达，要多表扬学生，给学生的习作多创造发表的机会，这样才能激发学生的写作兴趣。 第三环节 这个环节是在前两个版块的认知后，对于怎么改善老师们对学生的写作指导，如何与学生一起在快乐的体验中自由的表达，刘老师结合案例给师生进行了生动且详细的讲解，并以三首短诗收尾。 　　今天听了刘老师的解读，我觉得我们本身就已经偏离了写作教学的初衷。写作的意义在于它是一个抒情、言志、追求身心愉悦的一个表达过程。只要把自己的所见、所闻、所思、所想表达出来，这就是在写作。故而白居易也曾说“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。进而也就有了许许多多的文人雅士，把写作作为他们安身立命之本。 为了能更好地表达，学生也需要良好的写作功底。 　　好的写作功底还需要大量的阅读去支持，因而，从读学写是写作训练的基本规律。刚开始可以去仿写，经过慢慢的积累后，自己试着去创作，没有千篇一律，何来百花齐放。若把阅读比做一张弓的话，那么，写作就是一支箭。 愿自己和孩子们共同成长，共同携手快乐表达。