<p> 命题能力是专业知识与专业技能的重要组成部分。依据教材，剖析教学方法，根据教学实践和学情，确定命题范围和标准，深入研究命题的技巧和题型，这些都是优秀教师应该掌握的基本技能。</p><p> 为了进一步提高教师命题能力，4月28日下午，信阳镇小学举行了“基于核心素养下的命题专项研讨会”，学校校长，教学处全部人员与语文、数学、英语三大学科的16位学科组长一起参加会议，就如何科学命题展开了激烈的讨论。</p> <p> 老师们从“目标方向”“措施应对”“特色亮点”等方面，交流了自己对学科命题的观点和认识。</p> <p> 在研讨中，老师们从自己的教学实践出发，结合本学期教材，各抒己见，金点子频出，为如何在关注学生核心素养发展中科学命题提供了明确的思路和方法。</p> <p> 王静老师任教五年级语文学科，她对高年级语文试题有着独到的研究。王静老师以县教研室编写的期末测试卷为例，分析近几年命题题目的变化，着重谈了学生课外阅读素养培养和习作能力逐步提高的问题。</p> <p> 王茂爱老师长期任教六年级语文教学，对毕业班命题动向有一定分析。她把语文考查点分成了三大板块：基础题型、阅读题型、习作题型。王老师深入剖析每个板块的重难点，并提出了相应的教学策略和应对方法。</p> <p> 鲍彩霞老师有着任教低年级和中年级语文教学的丰富经验。她认为随着年级的逐步升高考查题目会随之变化，教师要有串联教材的能力。她认为学生能力的提高是有梯度的，那命题类型也要从基础知识转变到能力提升。</p> <p> 李淑梅老师以二年级数学教材为例，对教学中的易错点进行分析，并提出了具体好操作的应对方法。</p> <p> 姜文晓老师站在课标和教材编者编写意图的高度谈了中年级数学试题命题的一些看法，他觉得命题的形式一定要活泼多样，具有儿童化，能够引发学生学习数学的自信心。</p> <p> 任玲玲老师从自己参与县教研室《标准作业》的编写经验分析了五年级命题的一些注意事项，给人豁然开朗的感觉。</p> <p> 高红秀老师任教三年级和六年级英语课程。她从课堂教学延伸到学生做题的频错点，提出了要重视考查单词掌握情况的题目设定，高年级语法知识的考查和英语作文题目的设置等，同时，她提醒全体英语教师要积极响应县教研室提出的工整书写要求。</p> <p> 此次命题专项研讨会关注学生的核心素养发展，充分体现教学评的一致性。信阳镇小学教师研讨把握“命题”脉搏，立足“问题导学”，促进学生高阶思维能力的培养，突出学生的思维习惯，从而达到提升教学质量的目标。</p> <p> 根据研讨会的良好效果，教科研处趁热打铁，组织教师进行了各年级各学科阶段性试题命题活动。</p> <p> 各年级各学科教师认真研究教材，科学命题，为学生的学习提供了试题保障。教学处通过严格审查每套题目，印刷下发给学生，达到命题的使用最大化，同时，也更好的为学生核心素养发展，学校教学质量提高起到了保驾护航的作用。</p><p> 教学教研相辅相成，互相促进，互为服务，不能成为两张皮。教研活动的开展是为了更好的促进教学，教学中存在的问题为教研提供了研讨的素材。所以，精准教研，有效教研，实时教研是信阳镇小学教科研工作努力追求的目标，一直坚定努力着！</p>