<p> 靖宇小学一年级数学教研活动纪实</p> <p> 盼望着，盼望着，我们翘首企盼的新学期可算来了！2020年4月29日上午，靖宇小学一年级数学组的老师们相约而至，提前相聚在了弥漫着清新空气的校园，一同踏上教材研读之旅。为了更好地指导即将展开的课堂教学，一年级的数学老师们畅所欲言、各抒己见，毫无保留地把自己对教材的理解、把握和教学心得拿出来与大家分享，这次解读了本学期的前四单元教材。</p> <p> 认真负责的刘伟老师解读了第一单元《认识图形（二）》。这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。刘老师提出本单元的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。</p> <p>紧接着敢于创新的宋鲜老师解读了第二单元《20以内的退位减法》。宋老师就本单元的两个例题进行详解，这两个例题分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。学生既可以自主探究，对知识迁移归纳，找到解决的办法。</p> <p> 经验丰富的陶红英老师解读第三单元《分类与整理》。她提出分类思想是一种基本的数学思想，初步体验数据的收集整理、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据回答简单的问题，使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类结果，重点是会用不同的方法整理数据，难点是初步运用象形统计图和简单的统计表解决问题，并能做到按单一标准分类和按多种标准分类。陶老师的解读给了我们很多启发，让我们在分类整理的教学上思路更加清晰了。</p> <p> 严谨细致的王娟老师解读的是第四单元《100以内数的认识》。并强调本单元要通过多种活动，(如结合数小棒、计数器)来完成学习:</p><p>1、加强数感的培养，加强数与生活实际的联系。2、通过猜测、估计让学生感受数量,培养估计意识。3.注意培养学生用词语描述数的大小的意识。4.注重实践活动：摆一摆 想一想让学生先动脑再动手，并注重培养有序思维。</p> <p> 大家一致认同数学课程的具体目标，是从知识技能，数学思考，问题解决和情感态度四个方面来培养和引导学生，并要加强学生的学习习惯和书写习惯的培养。</p><p>我们不仅要具备基本的数学知识与技能，必备数学能力，还应该注重数学的应用，数学思维的信心和能力的培养，以及科学语言的形成。</p><p><br></p> <p> 学习交流后，年级组老师根据《数学课程标准》的要求，结合线上教学，制定了下个阶段线上转线下教学的衔接计划。第一阶段:每班分担一个单元重难点知识的归纳再整理，设计检测题和教学课件。第二阶段:分类总结知识点，归类练习设计。第三阶段:针对期中和期末各设计一份自测题和教学课件，全组老师参与，一人专项负责一种题型，大家集体挑选重点，整合出两套高质量全面性的测试试卷，对前面教学进行检测。</p> <p> 大家一边聆听，一边记录，也一边反思自己的教学。这次教材解读活动，让我们对教材的把握更精准了，相信在我们进一步的思考与感悟后，能给即将回归校园的孩子带来更多精彩高效的数学课！</p> <p> 编辑:王娟</p>