<p> 吴正宪这三个字是我从大学读书时就已经很熟悉的名字，那个时候班里经常放着她的讲课视频，从那个时候起吴老师就在我的心目中树立起了慈爱和蔼的形象，她的发型和眼镜都令我印象深刻，仿佛那就是她形象的代表，一丝不苟，充满文雅的气息。后来我很幸运，考入东胜区教育的大家庭，参加了几次吴正宪小学数学骨干教师研修班的教研学习活动，有幸亲眼领略了吴老师的风采，亲耳倾听她给我们分享的故事，我不禁感叹，每一个成功人的背后都是付出了几百倍的努力。后来，我得到了一本吴老师的书《吴正宪与儿童数学教育》，这让我欣喜若狂，此时正处于教育起步的我，很多问题困扰着我，于是，我迫不及待的仔细读了这本书。</p> <p> 翻开这本书的第一页，我们便可以看到吴老师说的一段话，其中提到“激发兴趣”“保护好奇心”“尊重个性”“真诚交流”“陪伴”等词，每一个词都是切身为儿童考虑，站在儿童的角度思考他们需要的是什么，这样的老师，孩子们怎么会不喜欢，而一位好的老师，最先开始一定是得到孩子们的喜欢和爱戴。</p> <p> 这本书中真诚的语言打动着我，每一句话每一个字都在提醒着我们如何做一位孩子喜欢的老师，正如吴老师所说：“去掉浮躁，舍去功利，静下心来，用心做一个真正读懂学生的老师。”例如在“数学特好玩”这一部分中，吴老师提出要以新颖有趣的设计，激发学生的学习欲望。她在书中写到，在教学《比较分数大小》这一课时，以分西瓜的故事引入，给学生们讲了西游记的故事，以此引出分数，让学生们积极主动的参与到讨论中来，在不知不觉中就学到了新知识。这让我想到我读书的时候，总感觉数学老师特别有趣，她说的话经常让我开怀大笑，于是我喜欢听她说话，喜欢听她讲课，她课堂上说的每一句话我都能记住，正是因为我感兴趣，所以我才喜欢她的课，我才喜欢数学。其实孩子都是如此，学习感兴趣的东西，再苦再累也不会害怕。</p> <p> 这本书的第三章“我的数学课堂”将她的课堂教学细化成“真情流淌的”“思维碰撞的”“经验对接的”、“以做启思的”“机智灵动的”“纵横联通的”“追本溯源的”“充满魅力的”八种数学课堂，每一种课堂都从不同角度记录了吴老师的教学案例，从这些课堂案例和教学实录中，我领略到了吴老师“神乎其技”的教学艺术，以及她超凡的人格魅力和学识能力。其中最有感触的就是吴老师的课堂是特别人文、温情的课堂，是真正以孩子为中心的课堂，这里充满了平等和尊重，流淌着关爱与真诚，洋溢着热情与喜悦，“课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已完，情未尽”。吴老师的课堂好比一块沃土，形色各异的花在这里汲取养分，自由舒展，争奇斗艳，暗香浮动……每一朵花都得到了营养，每一朵花都得到了发展。</p> <p> 吴老师的课堂，是一个师生真诚交流的驿站。她的思想，她的话语，充溢着诗意，蕴涵着哲理，又显得那么神奇，激起无数美妙的涟漪。我从她的这本书中也感悟到了太多太多的东西，我将学习吴老师，留住童年的心，找回童年的梦，用心静静地守护教育的真谛。</p> <p style="text-align: center;"> 东胜区铁路学</p><p style="text-align: center;"> 杨倩</p><p style="text-align: right;">2020年4月29日</p><p><br></p>