4月28日下午，高三历史备课组进行教研会议，会议内容主要有以下几项： 一、考试成绩<br>1、历史试卷成绩分析<br>从文科前200名成绩来看，年级平均分60.33分，其中共青团班和13班加强班平均分均在60分以上。这说明近一阶段我们的复习是有成效的，复习策略是对的。我们会以此次考试结果为依据进行适时调整，以期收获更大成效。<br>2、学生作答情况<br>从学生答题情况来看，选择题得分率要高于非选择题得分率。从试卷难易程度看，选择题简单，非选择题较难，尤其是42题，与以往相比得分率较低。根据事后了解到的情况，42题难度较大且题型略有变化，导致部分学生无所适从，审题出现偏差，得分较低。 二、试卷分析及暴露的问题<br>1、试题分析<br>（1）选择题<br> 选择题12道题，共48分。 学生第（28）、（31）题的错误率较高。这两道题暴露了学生以下两个问题：<br>①审题存在偏差，把握不准关键词，导致理解偏差，选择错误。<br>②面对简单的题目，想的太多，将简单的问题复杂化。<br>（2）非选择题<br> 非选择题共三道大题，52分。其中41题和选做题，学生集中暴露的问题主要有以下几点：<br>①学生归纳比较能力较差，不能熟练的从材料中提取关键信息。<br>②审题不清，忽略题干时间、空间等限定词。<br>③历史专用名词表述错误：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动笼统的表述为三大运动或三大思想运动。<br>42题小论文题，大部分学生失分主要集中在以下几个方面：<br>①答题格式不规范，生搬硬套我们常用的三段式（论题、论述和结论）格式，不会按照题目的要求“结合中外史实，自选角度，对上述观点进行论证”作答。<br>②论述空洞，缺乏课本理论做支撑，不能真正做到史论结合。<br>③基本史实掌握不牢，张冠李戴的现象较普遍。 三、整改措施<br>1、训练学生从史料中准确获取有效信息的能力，提升学科思维及素养<br>2、对42题开放性试题继续强化训练，让学生熟悉不同类型试题的解题方法。<br>3、立足考纲，依托教材，重视主干，夯实学科基础。培养学生的历史知识横向、纵向联系能力。<br>4、对目标生提出硬性要求：必须强化知识记忆、强化书写过程、强化答题规范。俗话说得好“落实比讲过更重要，规范比做过更重要”。<br>四、今后两个月的备考方向<br>1、强化通史意识和时序观念，把握历史阶段特征。<br>2、试题讲练要科学化、有针对性，做到“阅卷不过夜，讲评不隔日”，实行慢讲、细讲、讲全、讲透相结合的策略，重点在讲思路、讲方法、讲规律、讲变化、讲技巧。<br>3、把握时代脉搏，跳出教材，引导学生关注历史与现实的联系，做到“历史问题热点化，热点问题历史化”。并分成多个微专题进行讲解。