【连城小学培训周纪实(三)】"价值课堂"系列德育活动课—做有温度的教育

连城·政教

做有温度的教育 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;教育需要适宜的温度,教育者需要给予我们的学生有温度的关怀,有爱心的指导和呵护,我们不能因内心的冷漠而麻木,不能因外界的浮躁而喧嚣。所以,在任何时候都不能责骂学生,要发现学生的亮点,让其在班里实现自我价值。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;老师的温度就有感染力,像一个磁场,在课堂上应努力营造一种适合的、情感的河流,让学生爱上你的课堂,爱上你,爱上学习,爱上学校。2020年4月28日连城小学进行了一场特殊的班会活动。</p> <p style="text-align: center;">🙋课前点名🙋</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;我们的白露校长客串为本次活动的"班主任",以诙谐幽默的点名为本次活动拉开了序幕。</p> 团队建设 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;有请第一位老师,团队建设的引领者——"郭辉教授",以活动的方式告诉我们如何增强团队凝聚力。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;团队,是一个人群组织,是一群有这样和那样的优缺点的人的组合,能把这些人群有机地组织起来,最大限度发挥每个人的能力和潜质,产生决非1+1=2的简单加法效应,而是永恒的巨大威力</p> 小组准备中 团队精彩展示 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一年级组的口号是"团结创造智慧,凝聚产生力量"。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;二年级组的口号是"静下来,铸我实力,拼上去,亮我风采"。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;三年级组的口号"要站就要站排头,要争就争一流"。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;四年级组的口号是"天天勤业、敬业做表率,一生教书育人乐奉献"。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;五年级组的口号"百川汇海可撼天,众志成城比金坚"。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 六年级的口号是"风雨同舟,披浪向前"。</p> 我们的榜样 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;第二位"王宏波教授"为我们分享了身边的榜样。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;奉献是教师的职业信念,付出是教师的职业操守。向我们所有默默奉献的老师致敬!</p> 小故事 大道理 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;"宏波教授"和小同学一起演绎绘本《如果吼能解决问题,驴将统治世界》更深刻的让大家领会到温和而坚定的教育对孩子是多么重要!</p> 音乐解压 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;"秦园园教授"带我们领略音乐的魅力,放松心情缓解压力。</p> <p>慧工作&nbsp;&nbsp;&nbsp;爱生活</p><p>多读书&nbsp;&nbsp;&nbsp;听演讲</p><p>做有思想&nbsp;&nbsp;有情趣&nbsp;&nbsp;&nbsp;有温度的教育人。</p><p>用智慧与爱给予身边人温暖前行的力量!</p> 程校长总结发言 <p>程校长说:</p><p>我想要的团队就是这样</p><p>多一份温情少一些冷漠</p><p>多一份精致少一些粗糙</p><p>多一份明朗少一些灰暗</p><p>多一份舒服少一些别扭</p><p>多一份美好少一些世故</p><p> 其实生活就是这样</p><p>当你站在桥上看风景时</p><p>从窗户看风景的人看到了你</p><p>明月装饰了你的窗户</p><p>你装饰了别人的梦乡</p><p>青山一道同云雨</p><p>明月何曾上两乡</p><p>就让我们这样</p><p>相互映衬着</p><p>相互美好着</p><p>相互鼓励着</p><p>向前、向前、向前!</p> <p>图文:连城小学政教处</p><p>审核:白露</p>

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