<h3 style="text-align: right">---有感于日照市线上 小学数学概念教学 研讨视频会议</h3> <p> 小课题研究让孩子们变成了一个个小小数学家，探索中思考，思考中行动，行动中调整，在研究中孩子们真正走进数学，感受数学独有的魅力和价值。</p><p> 关于小课题的课和报告，听过几次，每次都有不同的感悟。有幸参加这次培训，在疫情的影响下，反而有了充足的时间，更充分地听取老师们的研究思路和过程，以及李主任和陈主编的真知灼见。</p> 概念学习，应该称得上是孩子们数学学习中的一座座山了，由于孩子们无法体会数学家是如何经历了漫长的探索过程才总结定义出这一个个概念，在直接进行概念学习时，才会“只知其然”，而小课题研究正是为孩子们打开了一座座探索的大门，一步步引领孩子们“知其所以然”。 今天的视频会议，充分展示了五位老师线上的精彩，不由感慨，在哪里播种，就会在哪里收获，这样的研究，孩子们是积极主动的、兴趣盎然的，学习效果不言而喻。 曲阜师范大学附属实验学校的来春梅老师带来别开生面的《面积》小课题研究，孩子们的比较从 实物-->模糊，从面积单位的引入-->面积计算，每一步的发生都是必要的，在这个过程中，孩子们真正体会到了面积单位产生的必要性。 <p> 日照市第三实验小学的孙立萍老师，在教学《正比例》一课时，通过小课题研究的形式，为孩子们搭建了思维的桥梁，激发出无限潜能，图、表结合，伴随孙老师的线上指导，孩子们逐渐揭开“正比例”的神秘面纱。</p><p> 才发现，原来概念教学也可以不枯燥。</p> 五莲县洪凝街道中心小学的袁增美老师带来的《认识小数》，孩子们先从生活中搜集来各种小数，尝试给小数分类，之后又尝试将小数转化为分数，在这一步步探究中，不仅感知了数学与生活的紧密联系，也将小数知识深刻内化于心。 五莲县实验小学的孙启华老师带来《比的认识》概念教学，孙老师从研究过程，谈到微课制作，最后谈到了自己在线上小课题研究中的感受和反思，接地气儿的操作，让我感受到榜样就在身边。 <p> 日照港第一小学的苏贻洁老师分享了《平均数》小课题研究的全过程，比较的数量由少及多，比较的方法“移多补少”、“先合后分”，孩子们用上了棉签、积木、牙签，在一次次汇报交流中碰撞思维的火花，也感受了平均数和平均分之间的表征关系。</p> 五位老师精彩的汇报后，李主任用专题讲座《采取数学小课题研究方式进行概念教学改革的尝试》，对数学概念教学进行了深度剖析。即时点评了五位老师的研究，给予充分肯定。 最后，《小学数学教师》特约副主编陈洪杰进行了专家点评，幽默风趣中充分肯定了小课题研究方式的价值，号召更多的老师参与进来，让小课题发挥大作用。 【结语】<div> 研讨中老师们用行动指引着我，打消了我的担忧和疑虑。小课题研究给了孩子们像数学家一样思考、行动的机会，变被动的学习为主动的探究，过程中也会遇到困惑，老师们“不多语”的指导有实实在在的力量，相信小课题研究这条路会越走越宽，未来可期。</div>