观于松建老师《琥珀》教学观后感集贤县第二小学高翠娟

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教书是一门艺术！今天，我有幸聆听了北京市朝阳区一位名师于松建老师的课例《琥珀》，通过聆听，我真是大开眼界，长了见识，受益颇多。 《琥珀》一文是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用通俗易懂而又生动活泼的文笔，充分展开合理的想象，假想这块琥珀的形成过程，判断它在科学上的研究价值，让我们了解与琥珀有关的科学知识。 　　本课教学中，教学效果显著。这一课的教学重点是使学生了解琥珀的形成过程和形成的必备条件,并从这块琥珀推想出它形成的过程,需要孩子们发挥想象和推理能力。为了激发孩子们对琥珀的兴趣，使他们自觉地参与到教学活动中,于老师在课前作了如下布置:搜集有关琥珀的资料(包括图片)，了解关于琥珀的科学知识。孩子们做得非常好，他们汇报琥珀的相关资料，有的用文字介绍，有的根据图片介绍，有的利用电脑视频介绍，激发学生学习语文的兴趣和探索大自然奥秘的兴趣。由于精心设计了活动幻灯片、录音等，能够让学生在生动活泼的视听形象中，加强了对语文信息的理解，加深对所学知识的印象，从而提高记忆效果。 　　在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，能够自行探究，从中领悟，在老师的带领中体会体验过程。同时，课外延伸比较灵活，于老师运用自己的教学方法引导学生发挥自己的创造潜能，激活学生自己的想象能力与构思法，使课内学习与课外发展同步共进，从而提高学生的语文素养和潜在能力。 　　在整个教学进行时,既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在老师的引导、点拨下，学生运用已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的这种“半自主性学习”有成效，就要留好预习作业。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半自主性学习”。其中有些有效的预习孩子就能更好的跟上课堂中老师授课步伐，跟着文章的要点循序渐进。 教学收获来时不宜，更多的是授课教师精心的准备，有效的教学方式和良好的师生配合，这才是成功一课的体现。在聆听这次课中，我深有感触。 　　于老师的精心设计，“推测”一词的教学，先是引导学生咬文嚼字地深刻理解“推测”的词义。然后以琥珀的特点为根据，紧紧抓“根据……推想……”的练习，引导学生深入地感受琥珀形成的环境，使学生了解琥珀的科学价值，进一步理解“推测”一词在句中的意思，学习由已知推想未知的思维方法，有层次地展开琥珀的特点、形成、发现的教学过程。在教学中就要针对重点难点的词句展开重点教学，而不能蜻蜓点水，一带而过。于老师做的很好，课堂教学不应该面面俱到，而是有所侧重，课堂内容的安排有详有略。于老师带领学生力求把每个探究的问题研究透，能够在课堂上多点拨让学生边读边思考，在质疑和释疑的过程中，逐渐掌握科学的读书方法。 　　在理解课文内容这一方面，于老师在教学中用“格文”归类法帮助学生能够清晰明了的掌握课文内容，在这个基础上，并能辅助学生很好的理解文中知识点。琥珀的形成，运用反式教学，进行推理，让学生在运用探索思想走进神奇的过程中去，这也是一种快乐的学习方法。同时，根据琥珀的样子进行推想形成过程，体会神秘之处的不同，这也正是本文的教学重难点。与此同时，发展学生的合作、探究精神，在不知到有知，这正是本课的一道亮点。通过想象方式，培养学生的想象能力。通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，这也正是让学生树立热爱科学的情感和良好的观念。 　　课文既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。因此，在讲解这篇课文时，充分尊重了学生学习的主体性地位，发挥了学生的主体作用，以小组为单位，让学生在小组内讨论琥珀的形成过程。学生通过反复朗读，从而提炼出关键词句，总结出琥珀的形成过程。在小组内继续讨论第二个问题“琥珀形成过程中必须具备什么条件”，学生由第一个问题延伸到第二个问题，学生在小组内一起探讨一起学习，想出办法解决问题，这个方式很好地解决了老师“满堂灌”的教学方式的弊端，让学生在探索中想象，在想象中学习到科学知识，激发学生热爱科学、探索科学的学习兴趣。 成功之处很多，在这节课我感触颇深的地方尤为突出是有：（一）倒着讲解的方法，先由琥珀引入课文，激起了学生的学习兴趣。（二）小组合作探究的学习方式，极大地提高了学生的学习积极性。学生在自学中学习科学知识，并最终学会概括课文的主要内容，并能简要地复述琥珀的形成过程。（三）本节课中学生的朗读训练很到位，针对学生朗读的情况，没有做过多的指导，听到学生的诵读回答，可以看出，老师的指导诵读做的很好，学生读的流畅，音序和谐，可见这是成功之处。同时，每一重要的段落和句子，更不是一带而过，在老师的引导下和感悟的基础上读出了情感，读出滋味。 　　听此一课，真是收获满满，感谢于老师精彩的讲授，让我重中受益匪浅。为我在今后语文教学中指引方向，我要引导孩子们多朗读，进行多形式的朗读，在朗读中感悟，在感悟后朗读，老师和朗读水平高的学生可以多进行范读，以点带面，活跃全班学生朗读的氛围。 　　让今日的收获沁入我的工作中去，让语文课堂充满不一样的风采，让每一位学生在语文的快乐中收获无穷的知识；学无止境，作为一名小学教师，希望在语文教育中呈现无限的光芒！