星海世纪幼儿园大班幼小衔接——学习品质·阅读能力培养

九七.

阅读

孩子

幼儿

故事

培养

能力

家长

主角

图书

此书

阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读得越多，人的能力及适应性也越强。早期阅读是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。它并不是单纯地发展孩子的阅读能力，而且要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。兴趣是孩子最好的老师，激发幼儿对阅读的兴趣，是培养幼儿早期阅读习惯的关键。 一、培养幼儿阅读习惯的好处
1.培养学习兴趣--- 尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读便欲罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好。
2.增强语言能力--- 喜欢阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子搞，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。
3.增加知识---阅读使孩子涉猎多方面知识，文学、历史、地理、 科学、政治等，增广见闻，对学习有裨益。
4.提升写作能力---喜欢阅读的孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳绩，因为阅读提升了写作能力。
5.扩展人生经验---有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为平稳和愉快。
6.树立远大理想---爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验和感悟，因此能从多角度看待问题，，学好做人。
7.受到人格熏陶---爱读书的孩子有悲天悯人的仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇，家庭、学校和社会上的人际关系，都可以从书中学习。
8.培养想象力---书中世界广阔无限，充满想象、好奇与机遇。不论现实世界如何狭隘枯燥，阅读的好处结合小朋友的情况，给他们带来无限的创意。
9.养成独立思考能力---阅读可培养批判性思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。
10.享受人生的快乐---阅读时人生最大的快乐之一，一书在手，乐以忘忧，只有爱阅读的孩子才可自得其乐。
二、提供如何使幼儿获得语言的阅读图书方法，此方法分三大阶段：

1、阅读前：

（1）设定此书的目标。

（2）展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。

（3）讨论书的作者与绘图者。

（4）和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。

（5）和幼儿讨论此书的型态（民间故事、虚构、寓言、真实等）。

（6）介绍此书的主角。

2、阅读中：

（1）当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。

（2）将故事的内容精致化，以符合幼儿的理解能力。

（3）偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。

（4）若发现幼儿对其中某一段不太理解时，重说一次。
（5）在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。
（6）让幼儿说出自己对此故事的观点。

3、阅读后：

（1）回朔此故事的因素(型态、问题、目标、问题解决等).
（2）协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事中。
（3）鼓励幼儿在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。
事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种，无特定的技巧只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的本良好条件。而不可否认的是，无论父母或学校的老师，有无好的说故事技巧，只要保有一颗赤子之心，在幼儿心目中故事永远是好听的。

三、家长在家该如何培养幼儿的阅读能力，我提供以下几点：

在阅读中接触各种知识，积累生活经验，并以此为载体将知识迁移内化，提高综合能力。可以说，阅读能力与以后的成功有非常密切的关系。那么，我们应该如何在实践中培养幼儿阅读习惯呢？我认为，应该从以下几方面入手：
1、激发幼儿的阅读兴趣。
兴趣是孩子最好的老师，激发幼儿对阅读的兴趣，是培养幼儿阅读习惯的关键。
首先，我们要开展多种形式的阅读活动。阅读活动不能是单纯的读书，必须开展各种形式的活动以激发幼儿兴趣。在实践中，我们采取了竞猜阅读这一方法，告诉孩子故事的开头，让他们带着疑问去探索，往往能取得很好的效果。除此之外，故事情景阅读法，表演阅读法等也是常用的好办法。

2、家庭阅读环境的创设

读书的氛围是构成家庭阅读环境的要素。父母良好的阅读习惯,孩子会自然地模仿，父母的阅读技能，也常常让孩子心领神会。
创设家庭阅读环境还包括提供充足的适合幼儿阅读的材料。适合幼儿阅读的材料可以促进幼儿早期阅读能力的发展，使他们在没有接触正规阅读教学之前，就有可能学会阅读文字。有条件的家庭，还可为幼儿在光线好的位置开辟一个阅读角，购置一定量的图书。如何选择图书呢?

(1) 针对孩子的年龄特点选择图书。一般来说，孩子3岁后，则可选择多种类别的图书，如世界著名童话、幻想故事、寓言、诗歌以及有关孩子生活内容方面的图书，以满足孩子旺盛的求知欲和迅速发展的语言、智力的需要。

(2)根据孩子的发展现状选择图书。如有的孩子做事三心二意，就可以选择《小猫钓鱼》的故事;有的孩子爱撒谎，可有意识地为他选一些有关诚实方面的书，如《木偶奇遇记》等。

(3)根据孩子的兴趣爱好选择图书。如有的孩子喜欢动物或兵器，有的孩子则喜欢《孙悟空》、《白雪公主》 ,家长在选择图书时，要尽量满足陔子。选书时还要顾及孩子的特长。只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。因此，家长在购书时应给孩子一定的自主权，让孩子自己挑选一些他感兴趣的书。

3、使用正确的方法指导孩子阅读，培养相关的阅读能力

（1）朗读感受法：

家长应经常为孩子朗读，最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读，这不仅可以密切亲子关系，还可以培养孩子良好的阅读习惯。

（2）观察理解法：

家长在与孩子一起看书时，不仅要引导孩子认真听，还应引导孩子认真看画面，通过画面帮助孩子理解故事内容，培养孩子的观察能力。

（3）符号转译法：

在阅读中，家长应帮助孩子建立起图画符号和语言的对应关系。

（4）假设想想法：

家长在引导孩子阅读的过程中，应启发孩子对情节空白点展开合理想象，并提出一些相应的问题让孩子思考，这样才能使阅读成为一种积极的活动。

（5）读后交流法：

与孩子交流读后感，可以培养孩子的概括能力和辨别、分析能力。要注意培养孩子语言的条理性、完整性、概括性，引导孩子对故事内容和人物进行评价，提高孩子辨别、分析和概括能力。

四、阅读小游戏

1、我就是主角
游戏过程：读完了一本书之后，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角？如果孩子说喜欢，那么，来吧，这次就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。另外，请记住，读完之后，一定要问问孩子，感觉如何？喜欢这样读吗？

2、我是小记者

游戏过程：和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。
举个例子，读了《三只小猪的故事》后，父母扮成大灰狼， 孩子来采访：大灰狼先生， 您是怎么认识三只小猪的？请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里？等等，是不是非常好玩有趣？

3、眼球阅读

培养孩子的阅读技能，锻炼其眼球转动浏览的能力
游戏过程：（1）家长站在孩子前面，手拿一件小玩具，在孩子眼前有规律地从右向左、从左向右、从上到下，从下到上进行移动
（2）家长注意孩子的眼球是否跟着移动，同时头是否也在动，逐渐训练孩子到能完全不动头，只依靠眼球的转动来追踪目标；
（3）家长拿出一张写满数字的纸，请孩子不动头部，只依靠眼球扫视来从左到右一行一行地阅读数字
（4）家长拿出一篇文章，请孩子不动头部，只依靠眼球扫视来从左到右一行一行地进行阅读

阅读过程中体现幼儿已经掌握了阅读基本方法，有好的阅读习惯：逐页翻看，观察画面。

以上是老师跟小朋友分享的一些好玩的游戏，赶快和爸爸妈妈一起来玩游戏吧！在玩的过程中可以拍些小视频发到群里跟其他的小朋友一起分享！