<p>春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深邃，追逐春天的影子，是微笑的期盼。北方的的春天在千呼万唤中姗姗而来，我看见小草钻出泥土，树上露出淡淡的嫩芽，温暖的阳光透过窗户穿进房间，照射在端坐在电脑前的孩子和老师身上！作为教师的我多想和孩子们摘下口罩在校园的操场上跳绳、踢球… 新冠肺炎这场重大疫情，使得我们不能出门，不能去工作，学生不能返校上学,我们只能借助网络相聚云端课堂！</p> <p> 教育部提出了“停课不停学”的口号，老师们一边线上教学，一边参加线上培训学习。面对突如其来的疫情，老师们开始也不适应，但是黑龙江省教育发展学院给我们送来了多场培训和讲座。这一场场讲座如久旱的春雨滋润了广大一线教师的心田，燃起我们对未来的热情！ 2020年4月28日下午，省小学英语教育研究中心小学英语教研员刘兰老师带领我们观摩了浙江省优秀英语教师盛江蓝的一节优秀微课。</p> <p> 盛江蓝老师这节课选自PEP版四年级下册Unit 1 My School。本课是对话教学，主要是设置真实的语言情境，激发学生的学习兴趣。首先她运用听和猜的方式带领学生们复习学校的设施，还设置小问题让学生去判断，巧妙的运用任务法去游戏，真正的实现“玩中学，学中玩”，不露痕迹，自然的设计镶嵌于活动中。盛老师以独特的情境方式设置了补向起因，使这个情境更真实，让课本的对话更加生活化。她增加了一个小场景： Mike was late for school.然后让Mike带领同学们去找教师办公室，还巧妙的进行了文化和思维品质渗透：如何请教别人，两次不同的情境，自然的感受Excuse me 和Hi的运用。</p> <p> 盛老师特别注重语音的教学，对ir字母组合发音进行简单的归纳。盛老师的对话教学也是细致入微，她运用信息技术手段制作了“真人”模仿对话，特别有吸引力，会让学生们有种耳目一新的感觉，这样的逼真的人物对话，学生们一定都想和老师来对话！正如她在反思中说到：对话教学要从教材走向学生的生活实际，鼓励、真实、自然的表达。</p> <p> 盛老师在进行微课展示后还进行了说课，让我们更加明白了老师的设计意图。她说：对话教学的核心是创设情境，还要引发学生主动思考，能够理解对话，并且关注文化和思维，使对话有深度。她的对话教学以走向生活为目的，使对话更真实！</p> <p> 盛老师还对我们进行线上教学的指导！她特别亲切自然的和我们分享线上教学的做法：微课前导学、微课中关注学生、课后答疑、作业反馈… 娓娓道来，操作性非常强，真实、真诚与实际教学关系紧密。</p> <p> 刘兰老师全面的点评了盛江蓝老师的课，帮我们透过一节课了解名师的教学设计意图，这样设计的意义和产生的效果。同时去学习名师的独特教学艺术和拓宽我们的教学视野。19世纪著名的民主主义教育家阿道尔夫第多斯惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞”， 他山之石可以攻玉，感谢省教育发展中心给我们创造学习和成长的机会！</p> <p> 这节课给了我很多启示，引发了我的深刻思考。我们从盛老师的课上学会了如何设计更加贴近生活的情境，并且还可以补充情境，使英语教学、对话教学更加真实。</p> <p> 一场疫情加快了将信息技术与课堂教学的深度融合。信息时代已来，我们不能抗拒，只能接受并且与时俱进，增强信息技术能力，提高教学水平。停课不停学，老师也要不断充实自己。经过这段时间的线上教学的实践，我探索出我的教学的理念：线上教学做到：扎实、朴实、真实。在教学中我也学习伙伴们的教学方法：课前布置前置作业，让学生了解将要学习的内容；课上师生互动，关注学生的学习状态；我特别重视课后学习，我鼓励学生在“家校本”朗读课文，每天晚上抽查每个班级的朗读情况，并及时给予纠正和鼓励，给学生留言，激励学生坚持朗读，陪伴学生在英语的道路上破冰前行！</p> <p> 在疫情面前，我们都是战士，这场疫情既考验了老师，又考验了学生，也考验了家长，我相信我们一定能战胜疫情！“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 火红的五月即将到来，春风向暖，未来可期，期待着早日相聚校园！</p><p><br></p><p><br></p> <p>姓名：丁传云</p><p>电话：18545291883</p><p>地址：黑河市实验小学</p>