<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “四月清和雨乍晴，南山当户转分阴”，在这一树一树花开的四月天，在这一声一声莺啼的四月天，“停课不停教”依然是我们的责任和担当，教研不停止也仍是我们的方向。为分享线上教学心得，总结教学经验，摸索出高效的远程教学方法，4月28日上午港源学校中心教研组围绕《小数的大小比较》同课异构为主题进行了一次别开生面的线上数学教研活动。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 生活中处处有数学。南九校区邱晓余老师在微课中，以学生生活中密切相关又感兴趣的学习情境跳高、跳远为例题，复习整数的大小比较知识，运用比较位数大小的解题思路，把已形成的知识经验自然迁移到后续学习中来，为新课做了很好的铺垫。然后从学生的认知规律出发，尝试小数、十分位、百分位等分类比较法，由浅入深，层层递进，环环相扣。例题讲解过后，邱老师对小数的大小比较与整数的大小比较进行了整合，并总结出方便学生记忆的顺口溜。在课堂练习时，邱老师与多位学生进行了线上互动，同学们踊跃发言，巩固了本节课学到的知识。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 宝裕校区赵慧老师授课方式有条不紊，语速适中。导入新课时以旧引新，对于重难点首先通过短视频播放进行讲解，使学生更容易理解，在为学生提供了丰富的小数大小比较素材后，从不同的角度说明小数的大小比较方法，让学生在比较中发现，在发现中生成，引导学生反思总结，归纳概括出小数大小比较的一般方法，再通过有层次的拓展练习，巩固了学生对于小数大小比较的方法掌握，加深了学生对于小数含义的理解，同时也提升了学生的推理能力。连麦互动时，赵老师运用艺术性的语言评价，激发学生兴趣，调动了学生的积极性，课堂气氛热烈。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 评课环节中，先由两位执教老师阐述了自己的设计意图及课后反思，随后听课教师从不同纬度不同视角进行评课，大家纷纷表示，两位老师二十分钟的网课各有千秋，有异曲同工之妙，都使教学目标得到了很好的体现，都很好地点透了教学重难点，具有很好的观摩示范作用。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。疫情虽然阻挡了我们开学的脚步，却阻挡不了港源教师们线上教研的热情，一次研讨就是一次成长。这次研讨活动，让大家清楚地看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。让教师们对《小数的大小比较》教学有了更全面的认识，同时激励老师们关注数学本质，探究数学教学的真谛，打开数学课堂的新境界，实现真正意义上的成长。</h3> <p style="text-align: right;">总校办公室</h3><p style="text-align: right;">2020年4月29日</h3>