疫情终有期教研无止境——柏林南路小学数学团队线上教研活动

柏南数学团队

数学教研 　　时光匆匆，转眼间柏林南路小学网络直播教学已经开展了两个多月，老师们认真执行学校“停课不停学”线上教学计划，借助网络优势不断探索、创新，为了进一步提高线上教学质量，将“停课不停学”落到实处，我校数学团队集体学习了区教研室田淑玲老师发放的优质网络培训系列课程，冯军安主任主持本次教研活动，郑林彦校长、陈计玲副校长和全体数学老师一起参加了教研活动。此次活动主题:学习市教科所杨亚伶老师的讲座《基于目标分解下有实证的评课研究》，之后进行了线上交流，分享本次学习的点滴感受。 老师们的学习心得 　　本次教研让我感受到了在制定了合理的教学目标后，对目标进行科学合理分解的重要性和必要性。其中的两句话印象深刻，一是布卢姆的话“有效的教学始于准确的知道期望达到的目标。”一是我们要眼里有目标，心中有全体学生。怎样做到这两点，实现高效课堂，这应该就是我今后教学上需要努力的方向。另外，其中也提到了提问题上，问题要精练，不要重复提问，减少一些无意义问题。这也是我今后教学需要注意的地方。——李梅燕 　　杨亚伶老师关于《目标分解下有实证的评课研究》，使我感到教学目标是教学活动的方向。教学中的每一项活动都应该是围绕教学目标展开的，并且最终进行评价的依据也应该是教学目标是否达成。教师只有明确目标、找准问题，才能使课堂教学条理更清晰，学生学习更有效。以学生为主体，以目标为指导，以问题指向为依据才能提高课堂教学效率。——赵学曼 　　此次教研让我感受到了制定教学目标的重要性和必要性，还有我们要做到心里有学生，心系学生，眼里我们要有目标，再有了目标之后我们如何去做，如何达到目标，能够得到更好的课堂，这也是我今后学习的目标是我努力的方向，其次在教学过程中一定要注意严谨，提问问道点上尽量不要提问无用问题，这是我在我以后课堂上所要注意的，要改正的。在课堂上一定要严谨，实现更好的课堂。——蒋哲君 　　在培训中，对义务教育阶段数学课程目标有了更深的认识，不仅要重视结果目标，更要重视过程目标！课时目标和教学环节相对应！为了完成课时目标每一个教学环节的教学提问很重要！其中“语言精炼，问题精准”让我印象深刻！上课不提无效的问题！不让学生齐答！先提问再点名！问题要面向知识的核心，难度适当，有较大的拓展空间！提问要因材施教，满足学生的思维发展实际！提问是手段不是目的，目的是培养学生的思维和表达！总之，今天的培训受益匪浅！——张红 　　通过本次教研，让我更清楚的了解了什么是目标分解，不能只关注教参的学习目标，要分解的更细，从每课的知识目标，分解成小的学习目标，再设计教学环节，最后再看教学目标是否完成。分解学习目标就更能关注到学生本身，也使得老师授课的目标更清晰明确，同时也能关注到学生的过程性学习，而不只是看成绩，让学生能充分的融入到课堂当中。——孙一若 　　本次教学目标分解的培训，使我对它有了深刻的认识。教学目标是教学活动的方向，教学中的每一项活动都应该是围绕教学目标展开的，并且最终进行评价的依据也应该是教学目标是否达成。如果目标分解成功，可以对整节课有非常清晰的认识，而且不会遗漏任何一个环节，也不会对孩子提出任何超出目标要求的问题，使学生学习起来更加舒服，更有成就感和幸福感。——孙佳 　　培训感触最深的是研究性学习和进行课堂观察，学生要学习才能进步，老师更应如此，起点和归宿都是学生课堂学习的改善，但是更是促进教师发展的途径，努力给孩子树立终身学习的榜样。——杨华 　　此次教研让我对目标分解有了进一步的了解，更加认识到了在备课前做好目标分解的重要性。在目标分解的过程中我们还是要以学生为主体，去思考本节课学生要了解什么，理解什么，掌握什么，我们要通过教学活动更好的让学生发现问题，思考问题，解决问题。从教学活动中获得收获。这也是今后我会更加注意的地方，让学生更好的融入到课堂中，成为课堂的主人。——张煜凇 　　今天学习，目标分解，如庖丁解牛，了然于心，实效课堂。行为表现，行为动词，需文学素养，问题精准，环环相扣，带学生去向何方？怎样实现、最终到否？细化目标，受益师与生！——刘辉芳 　　反复学习了杨亚玲老师的关于目标分解的讲座，使我更加明确了准确把握教学目标的重要性，所有的教学活动都是围绕实现教学目标而设计。怎样准确把握教学目标，就课堂层面的学习目标，杨亚玲老师举例给我们详细解读，需要分析学习目标的行为主体、行为表现、行为条件和表现程度，找到关键词，利用恰当的陈述方式写出教学小目标。看似简单，但是实际操作起来会有一定的困难，需要我们潜心研究，加强实践训练。——次红英 　　听了《基于目标分解下有实证的评课研究》网络课，对教学目标有了更进一步的认识和理解。针对课堂实例，从课标的宏观分析到章节的具体剖析，再到课标要求怎样有效的落实到课堂上，给我们今后的教学指出了方向，并告诉我们具体的实施方法。特别是有实例的“课堂层面学习目标的内涵”“课程层面学习目标的构成要素”听后受益匪浅。——齐彦珍 培训总结 　　目标分解，要先从课程标准入手，课程标准下的几条目标，会分解到几册书、几节课，所以会有课时目标，那么备课的时候又如何进行目标分解呢？第一步，分析陈述方式、表述结构和关键词； 第二步，分析行为表现； 第三步，确定行为条件； 第四步，确定行为表现程度； 第五步，写出学习目标。<div><div style="text-align: right;">--冯军安主任</div><div> 培训的最后郑校长给予了肯定和期待：教研是一个特别常态教学活动，年轻老师学会大胆交流，结合平时的教学汲取老教师的经验，尤其是在这样一个专业的教学活动里，更要擅长抓住这个机会，去解决平时积累的问题，使我们的课堂教学更高效。 思如风发，言如泉涌，大家从不同的层面对本次培训做了总结。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。</div></div> 撰稿：赵学曼审核：冯军安