【线上线下返璞归真】“在线与在校——面向未来的混合式教学与教研”云端研讨科研部纪实

碧玉

为探索常态的线上线下相结合的混合式学习方式，县教师进修学校组织全体教研员于2020年4月29日齐聚线上，学习观看聆听由中国教育学会主办、由北京市海淀进校承办主题为“在线与在校——面向未来的混合式教学与教研”云端研讨会。 教研员在认真学习记录 会议包含四个内容单元：第一单元：在线学科教学1.陈亚利：浙江师范大学附属中学，历史特级教师，正高级教师。主题：构建心中有“人”的课堂。2.林秀艳：海淀区教师进修学校副校长，主题：整合·契合·融合——线上教学的设计、实施与评价。3.于明辉：海淀进校附属实验学校高三年级主任，数学教师，主题：互联网思维下的在线学科教学反思。4.田俊：北京市十一学校校长。主题：疫情防控期间十一学校校本教研的实践与思考。5.李晓辉：北京师范大学附属实验中学校长，主题：整体规划教学，自主选择学习。 第二单元：网络环境下的校本教研创新1.金卫东：上海市进才中学北校校长兼书记，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，主题：聚焦网络学习环境促进校本教研机制创新——基于上海市进才中学北校的思考与实践。2.李梅：河北省保定市第十七中学校长、书记，中国教育学会初中教育专业委员会理事，主题：在云端构建教师发展共同体——基于网络环境的在线校本教研探索。3.杨昆华：云南省昆明市实验中学校长，中国教育学会初中教育专业委员会副秘书长，主题：网络环境下的校本研修的实践与思考。 第三单元：支持教师混合式教学的区域教研创新1.周玉玲：北京市东城区教育委员会主任。主题：践行智慧教育推动智慧学习——东城区混合式教学研修实践与思考。2.陆静：江苏省南京市教学研究室副主任，博士，主题：“停课不停学”的教研思考。3.罗滨：海淀区教师进修学校校长，海淀进校教育集团总校长，博士，中国教育学会初中教育专业委员会理事长。主题：混合式学习的教与评。 　　第四单元：混合式教学研究前沿1.冯晓英：北京师范大学教授，博士生导师，学习设计与学习分析重点实验室主任。主题：由在线到混合：如何设计高质量的教学？2.刘月霞：教育部基础教育课程教材发展中心副主任，教育学博士，主题：抗“疫”催生的线上教学带给我们的思考。3.程介明：香港大学荣休教授，前副校长。主题：线上线下，返璞归真。 　　本次线上研讨会是一次最有内涵的高规格云端会议。历时七个小时，邀约国内、香港十六位教师、专家分享混合式教学与教研的实践探索和研究成果。拍摄共享PPT照片80余张，每人做了学习笔记摘抄，撰写一篇学习感悟，纷纷表示深受启发和鼓舞，收获满满。一、高位引领打开眼界 海淀区进校附属学校高三年级主任，数学老师，于明辉老师做了《互联网思维下的在线学科教学反思》专题，于老师从新冠疫情突发之初，在线教学的困境入手，分析了令老师们共性纠结的四方面：即如何选择网络技术平台?是直播还是录播形式?在线课堂讲什么？学生的学习效果如何等问题，创新总结提出线上教学“四式思维”。第一式：用户思维，即在教育教学中最大提现就是真正“以学生为中心”，将学生作为“超级用户”。第二式：极致思维，即提供让“学生尖叫”的“品牌”课程，用极致的课程产品吸引学生到学习中来，用极致的课程产品把学生变成在线学习的忠实粉丝。第三式：即平台思维，即在线学科教学平台就让学生觉得自己是学习的主人，让老师也觉得自己是教学的主人，最终实现共赢。第四式：跨界思维，即当跨界遇上学习，收获的不仅仅是创新有趣的学习形式，更能为学习行为注入巨大的能量。 二、教研转型关切服务 江苏省南京市教学研究室副主任陆静博士，《停课不停研的教研思考》专题，对我们未来教研同仁是接地气的引领。在线上教研转型时期，教研员最关键的是服务关切，学习研究。围绕线上教学四要素：教师、学生、资源、技术，她创新提出：教学教研活动四+四体系，教研管理转型采取“主播式”教学、“片段式”教学、“参与式”活动、“自主性”学习；教学划分四个环节：线上教学、线上资源、线上活动、线上学习。对教研人员提出新要求，加强学习整合资源，对资源筛选、分类、导读。号召建立教研图书馆，提炼总结有用实用的教研信息，更好的服务教学。 三、联研初心一路前行 海淀区进校罗宾校长做了题为《混合式学习的教与评》专题，罗宾校长对新冠疫情在线100天来学习回顾，指出了在线学习的优势：资源丰富，超越时空，无限共享，时间自由，进度可控等，很受启发。接下来我们也要向网络学习、向研究持续发力，顺应教育改革需要、教育环境需要、教师和学生的需要。 　　疫情无情人有情，混合教研云端行。在抗疫防疫的百天里，在县教师进修学校领导的悉心关怀和精心指导下，我们全体进校科研人同心协力，共克时艰，居家学习研究不停歇，以学习为主，以教师为重，坚信“教师强，教研员更强”，努力为教师发展服务，为振兴县域教育做贡献。策划：薛继铖姚智玉编辑：郭淑琴审核：薛继铖