【榆林市第二十六小学】线上教学与线下教学衔接研讨活动

执一

防疫捷报传来之时，春暖花开烂漫之际，师生终于走进了校园。在延迟开学期间，我校积极响应“停课不停学”号召，根据榆阳区教体局关于开展了线上教学的相关要求，全力做好线上教学工作，为了做到开学后线上线下教学的无缝衔接，学校教务处制定了《榆林市第二十六小学线上教学与线下教学衔接实施方案》，4月24日，组织学生参加了线上教学摸底测评。为进一步巩固线上教学成果，使开学后的教育教学工作能更加顺利有序的开展，保证教学质量，4月27日学校开展线上线下教育教学衔接研讨活动，结合疫情防控规范要求，研讨活动分年级开展，全体校领导分别同各年级学科教师一起交流研讨。 　　罗东贵校长、业务副校长曹业强同志与一年级教师亲切研讨！ 　　一年级组就线上教学情况、摸底测评情况、线上教学与线下教学衔接办法进行了研讨，结合一年级学生的心理特点，从教育学生保持良好心态、养成良好的学习习惯入手，给学生一个开始线上教学与线下教学衔接教学的安抚和适应的过程。 　　二年级组线上线下教学研讨 他们决定加强班级管理，把握教学节奏，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在愉悦的学习环境中交流互动，同时要经常和家长联系，取得家长的积极配合，家校合作，让孩子以最佳状态尽快进入线下学习。 　　 　　三年级组就线上教学与线下教学的得与失情况分析，研讨出了应对措施，线上内容预计两周的复习，对重难知识点加以巩固，对个别学生进行因材施教。 　　四年级组老师对学生在线上教学中出现的两极分化的现象进行对策研讨，建议学生可以分层整合上课，将本年级学生按不同知识水平分开，将线上所授内容按难易程度修订计划，分别复习教学。 　　结合学科特点，积极研讨，调整教学策略。 　　通过线上衔接摸底测评以及学生到校一周的表现，五年级组全体教师分析了线上教学的优势和不足。几个班级在线上教学后，学生成绩都出现了参差不齐的现象，主要是线上学习，老师和家长无法监督，学生自觉性低，纪律意识淡薄，导致线上教学掌握的知识点不扎实。经研讨，五年级组老师们决定先尽快帮助学生收心，稳定孩子们的学习情绪，引导学生明确学习目标，激发孩子们的积极进取的学习精神，修订教学计划，结合各班实际情况抓差补缺，争取圆满完成教学任务。 　　五年级数学老师集体研讨，对学生学习上的共性问题，实行集体补学。 　　六年级组结合班级的实际学情，梳理各学科线上教学内容，对进行网上学习的学困生，实行一对一的个别化辅导工作。学生学习上的共性问题，专题备课，实行集体补学。结合新教学理念，努力提高课堂有效性。 　　郑老师正在认真地记录。 　　此次线上线下教学衔接研讨活动，开展及时，有针对性，目标明确，针对目前学校各班级存在的问题提出了具体可行的教学策略，为开展后期的教育教学指明了方向，希望我们能在四月的和煦春风下，携手并肩，同心协力，顺利完成线上教学到线下教学的过渡，保质保量完成教学任务。