<div> 名师执教名队打造名帅指点</div><div> 名课名扬天下<br></div><div> 精致细节精准把控精美呈现</div><div> 精品精益求精</div> 4月24日我有幸聆听了国家级名师谢芳老师执教、资深地理研究员黄勤雁老师点评的《热力环流》一课。该课华美再现了热力环流的过程和意义，精美呈现了线上教学的优势和特色，完美展现了地理学科的魅力和价值。立德树人与核心素养落地生根，深度学习与思维进阶绽放异彩。明向、解惑、鼓舞受益颇多。 一组数据看匠心<div><div> 5人画图：5名同学在动手绘制热力环流过程中有画、有改、有评。显示了谢老师对课标的精准解读（运用示意图等解释大气受热过程和热力环流原理），生生互动、师生互动培养了学生的实践和表达能力。</div><div> 10个实例：课堂上谢老师精心挑选了10个生活中常见的热力环流实例，6个（空调、暖气、冰淇淋、炊烟、热气球、孔明灯）前置于导入新课，4个（走马灯、旋转烛台、巴山夜雨、希巴姆古城）用于解析原理后的运用。足见谢老师观察之细心、设计之精心，生活中的热力环流了然于心。</div><div><div><br></div></div></div> 11人次参与问答：11人次的积极、有序参与回答问题是谢老师课堂调控和调动的艺术，补足线上教学互动性差的短板。听、说、画、思、行，学生真正的学起来、动起来。 两个实验看功底<div> 授课中谢老师精心设计和实施了两个实验：一是利用烟雾运动演示热力环流，二是点蜡烛、切洋葱、不流泪的实验。模拟实验三个不容易：</div><div> 想到不易：用什么样的实验能客观、直观展示一个地理原理真的需要冥思苦想。用烟雾演示变大气运动的不可见为可见；切洋葱这一常见的家务事通过科学设计可以不流泪，生活处处有学问。</div><div> 设计不易：从实验目的、器材、操作、观察、设问、总结、反思等环环相扣、缺一不可。</div><div> 实施不易：三个不易中实施最难最关键。谢老师切了10个洋葱、而流了多少泪，调整了多少次蜡烛的高度和距离，不得而知。 </div> 2008年我到北京大学参加培训时，教授也做了一个热力环流的实验。在一个装着大半瓶水矿泉水瓶里倒放了一个小的双黄连口服液的小瓶儿。通过挤压矿泉水瓶改变气压，观察小瓶儿的升降。实验演示了气压升降引起的大气运动。我尝试做了多次才成功。2018年我到延寿送教，课堂上做了一个洋流的演示试验。直观再现了定向风、海陆轮廓对洋流流向的影响，演示结束后，我又反问学生该实验为什么没能反应地转偏向力的作用呢？学生脱口而出：因为实验室水盆没有转动。同学的回答让我惊叹，我为他们连连点赞。 三个理论看高度<div> 谢老师上课时娴熟、成功地应用了三个理论和策略：“问题式”深度教学模式，知识-思维五化进阶策略、微课制作和应用策略等，通过谢老师的说课使我明白这些理论和策略的理论建构和操作流程，强化了我对教学活动的理论提升，解决了我在教学实践中的困惑和迷茫。</div> <div> 疫情突如其来，停课不停学。我宅家也进行了近三个月的线上教学，有收获和成长，也有困惑和迷茫。</div> <p> 谢芳老师的《热力环流》给我树立了敬业的标尺，明确了治学的方向。时隔多年，再一次聆听黄勤雁老师的教诲，让我倍感亲切，茅塞顿开。生命有缘让我能够在教学中引领学生，从地理的维度去审视家园，借地理的慧眼去发现世界的真善美，用地理的思维去思考宇宙万物。感谢神奇的地理，感谢伟大的时代！</p>