桃李春意浓，家访进行时

🌈

孩子

家访

学习

老师

询问

我们

家长

在家

情况

提出

      与孩子们数月未见，所有的交流都囿于那一块小小的电脑屏幕，虽然每天都有课堂互动，但这样的学习方式孩子们适应吗？接受度如何？知识都掌握到什么程度了？在家学习有什么困难吗？这些问题始终萦绕心头。

      魏书生曾说“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那得到答案。”要想走入学生心中，在这种时期没有比叩开他的家门更合适的方式了。

      于是我们几个任课教师根据孩子们的课堂表现、作业完成情况，确定了需要入户家访的同学名单。根据居住地点，集合了三批孩子与我们见面交流。

       早上8点，我和崔老师、孙老师一起开始了家访。

      在家访过程中，我们首先肯定了孩子的优点，对于孩子存在的缺点从学生、家庭两方面着手，提出了切实、可操作性的建议。我们进入孩子的房间，询问孩子在家学习的情况。

      崔老师边翻阅孩子的课外作业边询问孩子们上直播课的情况，根据孩子掌握的水平，给孩子提出了不同的学习要求，也给家长指明了方向。针对部分孩子作业完成晚甚至偷工减料的情况，崔老师给家长提出了以“落实检查”替代“口头询问”的检查方式。此外，崔老师还根据孩子们的住址，给孩子们选出了组长，为下一步做题讲题做好了准备。

      孙老师耐心地询问孩子们在学习上觉得有困惑的地方。针对孩子提出的疑难点，逐一耐心解答。从算理到算法，以及孩子的书写，做题习惯等事无巨细地指导着孩子们。随着孩子们从懵懂到豁然开朗，孙老师脸上也露出了满足的笑容。

      通过走访，我们发现有的孩子在学校表现很好，但是在家学习存在拖沓现象，甚至变身成了不折不扣的“小磨王”，对此，家长苦不堪言。针对这种情况，我们细心地询问孩子的学习过程，帮助孩子分析制定可行的学习计划。让孩子尝试自我管理，学习合理安排时间，提醒他们劳逸结合，要保护好眼睛，锻炼好身体。

      这次家访，我们看到了在各种不同环境下成长的孩子，看到了家长们对我们老师的支持，我们也深受启迪，为下一步的教学工作提供了方向。