闻名师施教之功，品独到授课之法。——富锦市第三小学网络学习

小阿V

2020年4月28日下午，我们第三小学的教师参加了由黑龙江省教育学院组织的小学名师公益课堂讲座。在这次讲座中，我们观看了由于松建老师带来的一节语文示范课《琥珀》，课后郑丹老师对本节课进行优秀点评。通过观看这次的示范课，使我们教师受益匪浅，对于线上教学的理解更加深刻。 　　我校孙校长和教学副校长徐岩带领各位老师共同参与学习。 上课开始，于老师首先让学生观察“琥”“珀”两字并借助部首和相关图片解释这两个字的字义。 　　字词教学环节，于老师的教学具有趣味性。对于需要关注的字词都有明确指出，指导学生运用这些字词。在巩固词语的过程展开联想，发展学生思维，使学生在对字词的记忆更加扎实。 　　课文讲解部分，于老师注重学法的指导。让学生回顾之前学过的内容，从已知和已学的内容入手，让学生从不同的角度提出问题，同时出示问题清单，便于学生系统的梳理和分类。 　　于老师的问题清单基于学生提出的问题以及课后习题所梳理出来，并且注重引导学生解决这些问题的途径，以“推测”入手，不仅和学生一起梳理了课文结构，还让学生理解了本文的定位。 根据推测找依据，于老师提出可以通过查资料、利用文中内容来寻找依据。这样简单的一句话，却可以让学生知道寻找依据的方法可以从身边的这些方法入手，并且这些方法使学生非常容易理解和接受。 　　讲述琥珀形成的过程时，于老师也设计了学习单。这样的设计环节让学生对文本再次梳理，同时也是对学生概括能力的培养。同时于老师还预设了学生在概括过程中可能会出现的问题加以引导，学生再次订正。让学生对课文的理解更加深入透彻 　　 　　本节课的末尾，对于没有解决的问题，于老师提出可以借助《十万个为什么》这本书和家人一起来解决琥珀形成的过程。让学生不仅可以在课本内寻找答案，也可以通过课外书或者相关资料寻找答案，拓宽了学生的知识面也培养学生阅读的能力。 课后，于老师结合课例谈到老师们备课时要注意文体意识、单元意识、整合意识、资源意识四个方面。 郑丹老师对本节课做出点评。她认为本节课从三个梯度进行设计。分别是读文、从文中发现问题、找出解决问题的依据。重视学生的朗读，让学生从朗读中感受蜘蛛、苍蝇自由、放松到紧张的转折情形，把文字转化成画面，画面回到文字。 　　观课结束以后，各位老师表示这节示范课让我们教师在线上教学的教学设计中学到了很多。以后的工作中，我们要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。