<p> 为了更好的做好开学前的准备工作，我们高里中心幼儿园连同联小幼儿园于4月25日上午10点，进行了开学前的准备工作之室内自主游戏材料的准备和有效投放的教研活动。然后又在孙园长的带领下进行了《指南》学习。</p> <p> 1、什么是低结构材料</p> <p> 2、低结构材料投放要点</p> <p> 3、低结构材料的有效投放</p> <p> 通过大家的积极探讨，老师们认识到在准备和投放游戏材料时，首先考虑的是准备和投放低结构的安全无毒的游戏材料，还考虑到游戏材料与幼儿的生理和心理成熟度之间的距离，材料内容的深浅程度既要符合幼儿原有的基础和水平，又能在原有基础上促进幼儿的发展。每个幼儿都是独立的个体，每个幼儿的能力各有不同，在材料的投放上要满足不同层次的发展需求，需要为幼儿提供有层次的游戏材料，投放适合各年龄段幼儿最近发展区的活动材料。华爱华教授曾说:对游戏材料进行低结构投放，将会诱导幼儿的游戏行为，幼儿控制材料；而对材料进行封闭式高结构投放，将诱导幼儿个别化作业活动，材料控制幼儿。所以，我们要提供可供幼儿自由组合结构的低结构游戏材料，满足幼儿自助掌控材料的需要，让他们有机会自己去创造和构建，积极主动的去体验，从而获得有意义的经验。这些低成本，多变化的玩具，可以促进和引发幼儿不断的思考、主动的探究与学习。</p> <p> 孙园长带领大家一起学习指南</p> <p> 学习结束后老师们认真整理学习笔记和学习体会</p> <p> 通过本次对教师如何借助于《指南》观察和了解幼儿的学习，老师们认识到观察解读幼儿是幼教工作者必备的技能，了解了观察幼儿的三个基本方法、观察的内容以及记录幼儿的基本方法和评价幼儿与学习发展的基本方法。才发现自己以前在观察方法和内容上是多么的笼统，《指南》为我们提供了导向性的引导，帮助我们认识和理解幼儿的学习与发展的价值取向及其内涵，借助《指南》帮助我们有依据的积极看待幼儿，发现每个幼儿发展的潜力和优势，通过提供适当的活动拓展与提升他们的经验，促进其进步。而通过对幼儿园在落实《指南》时重点应放在哪里的学习认识到为何首先要把握《指南》的核心理念，了解了《指南》的核心理念是什么和找到幼儿园现阶段发展的主要的矛盾。通过学习，也有了工作的方向，今后我们要立足于本园的实际情况，抓住本园发现过程中面临的最主要矛盾，由此入手，由点及面，持续推进。</p>