<p> “人间最美四月天”，绿绿的爬山虎已悄然爬满了墙壁，火红的鸡爪槭立在阳光下鲜艳明媚。寂静了四个月的校园终于迎来了可爱的孩子们。为了使得线上教学能够平稳落地，与线下教学无缝衔接，尖山小学的老师们一齐出谋划策，共享智慧。</p><p> </p><p> </p><p> </p> 阶段一:厘清线上，对接线下 <p> 语文组的老师们相约在一起，各个年级交流了网课进度以及线上教学的作业反馈情况，最后，还讨论了剩下来两个周的复习安排。针对语文学科的特性，为线下复学提出各自的建议。</p> <p> 数学组的老师们也开展了“线上线下教学衔接”校本教研活动。活动以年级组为单位，就线上授课期间出现的问题进行交流总结，并就复课后的教学如何有效衔接展开深度研讨。</p> <p> 每个年级组老师针对线上教学内容梳理出每个单元的重难点，同时对学生上交的作业批改情况梳理出易错点。引导和帮助学生全面梳理近阶段线上学习内容，克服由线上学习转线下学习的“高原反应”，并提出相应的教学建议。</p> 阶段二:摸底测验，对症下药 <p> 开学次日，学校组织了学期初学科素养检测，进行初步摸底。在此基础上，各教研组又对“症”下“药”，进行了集体会诊。</p><p> 语文组指出复习工作应从字词、句式等基础下手，兼顾好阅读和习作，老话说“磨刀不误砍柴工”，放慢速度，坚决守好语文素养阵地。</p> <p> 数学组则围绕考试中出现的各种问题，积极发言，献计献策，分享解决的方法，并对即将开始的线下教学发表了自己的见解。</p> 阶段三:查漏补缺，谋定后动 <p> 4月22日上午，教研室蒋丽霞老师一行6人到我校指导工作，针对线上线下的教学提出了很多宝贵的建议。随即各教研组也召集老师讨论了具体教学措施。</p><p> 中高年级的语文老师们主张分块复习，把练习题跟上，在熟悉课文的基础上，做好知识的巩固。</p> <p> 低段组的朱骏俊老师则提出来，对于低年级孩子来说，抓牢字词还是最重要的，同时还应该给孩子们更多的新鲜感，避免枯燥地“炒冷饭”。</p> <p> 数学组提出先让学生尽快恢复线下学习状态，结合前期作业批改中存在的错误，对本班学生学习情况进行综合分析，找出线上学习中存在的共性问题，查缺补漏进行对应性训练，确保教学精准高效，对班级少数线上学习效果差的学生，注意课上关注，课下进行“一帮一”个别辅导，注重分层教学。</p> <p> 在接下来的教学中，相信通过各位老师的努力，空中网课中学习到的技能种子，终将会在孩子心中萌根发芽，开出绚丽的花！🌺</p>