抗击疫情•富裕小语【研修篇】逸夫学校线上教学集体研修｜聚焦线上阅读教学凝聚智慧提高效率

默默

冬已尽，春正暖。四月艳阳，居家学习，成长继续！ 疫情发生以来，已经进行了为期八周的线上教学，新的授课形式，必将应运而生新的挑战和问题，不断摸索不断前进是每一位语文教师的担当和责任，抗疫当前，我们就是教育战线的战士！ 为提高语文线上课堂教学质量、拓展教师的教学思路、提升教师的专业能力，2020年4月28日，逸夫学校小学语文研修团队开展了以“提高线上阅读教学效率”为主题的研修活动。 《课程标准》指出阅读教学是语文教学的重要部分，是提高学生语文素养的基本途径。但是随着线上授课的进行，发现了很多存在的问题，我们的老师在授课过程中也有诸多困惑亟待解决。 人多智谋广，通过这次活动，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长，补己之短，互相学习，互相促进，不完善线上阅读教学的方法，撞出了别样精彩的火花！ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在线上教学的实践中，战斗在教学一线的老师们摸着石头过河，不断发现问题，不断进行反思，不断总结，形成了别具一格的教学风采！ 　　这次集体研修就像是一次线上阅读教学的“大会诊”，各年级的老师针对教材特点和学情把教学中存在的问题进行剖析，从而寻找解决问题的行之有效的方法。 五年组的老师在阅读教学中遇到的主要问题就是阅读不充分，线上的讲解时间比较充足，但是学生没有阅读的时间，对课文的不熟悉，影响了学生对课文的理解，对于这个情况，他们采用了以下的补救措施： 第一加强对课前预习的指导，要求学生上课前读熟课文，并借助于家长的力量，请家长监督孩子读课文，要求学生读得正确、流畅，来弥补课上读课文不足的一个缺陷。要是以视频通话，抽查的形式对学生进行检查。还可以以小组为单位进行视频朗读，互相检查读的是否正确和流畅。 第二，不动笔墨不读书，要让学生养成良好的读书习惯，在上视频课时要做好课堂笔记。在书上做好批注。写出自己的收获，急需解答的问题。 第三，课后辅导老师们以视频通话，微信照片录制视频的形式为主对学生进行分组沟通交流和辅导。 　　到了五年级有一部分学生在线上学习中存在厌学情绪，对于这样的学生怎么办呢？五年组的老师们研究授课平台上老师的教学特点，引导学生与老师互动降低学习的难度，帮助学生选择喜欢的书籍，将选择权交给学生，同时也培养了孩子们的阅读兴趣和语感，激发学生学习兴趣。 　　对于三四年级的老师他们遇到了各种各样问题。家长们在刚开始线上课时，由于疫情居家防护，能安心在家监督孩子上网课，用心辅导孩子学习。可迟迟不能复学，家长们也都回到了工作岗位，就不能专心、专职陪伴孩子，对孩子的监管也越来越松懈，所以有的学生就不准时上课，甚至根本就不上课，作业也抄同学的。家长每天就像例行公事一样问问“作业写完了吗？”听到孩子肯定的回答，自己也就完成了任务。面对这种情况，首先跟家长沟通，有时间情况下重视孩子学习情况，对孩子监督，只有家长重视了，孩子自己才会上心。然后将作业交的不好的同学拉到一个小组群内，重点查作业，有疑难问题不懂的，也会讲的通俗易懂一些，有问题可以直接群内与老师沟通，线上随时解答。 在线上学习中不少学生存在学习效率低，视频也看了，作业也写了，一问还是不知所以然。面对这种情况中段的老师们对症下药，每周要召开一次学习小组长的视频会议，对下周学习任务和学习安排。让所有孩子做到心中有数，并做好提前预习。提出不懂的问题，小组内进行交流，然后进行梳理，全班解疑。反馈上一周小组内的作业情况是否及时认真完成。最后对学生的表现及时跟踪评价，提高积极性。 线上阅读课由于学生是不可控的，难免在听课的时候走神的情况发生，而把重点知识忽视或者学得不扎实。所以为了弥补这个问题，老师们急中生智在课下再把重点知识写成笔记，发给学生，让学生抄下关键知识点，在课下就能很好的消化吸收。同时还培养学养成阅读时批注的习惯，把自己的所想、所思、所得写下来。 对于一二年级的学生来说在学习习惯和兴趣方面存在很大的问题。老师们动脑筋想办法，寻求解决问题的办法。 首先，我们想办法让学生爱上语文学习。我们把一些课程转换成学生喜欢的形式，如，古诗教学，我们会找到有关的古诗儿歌视频或手势舞，让家长和孩子一起去完成手势舞的拍摄，并上传小组群，小组内点赞评价调动学习积极性。另外，通过开展多种多样的文体，手工制作，创意活动等方式丰富学生的学习和生活，让学生学得愉快！ 　　由于和老师不是面对面，自律能力低的孩子会被外界环境干扰，听课效率不高。尤其是低年段的一二年级孩子，没有家长的陪同，很难完成线上学习，不会自己连接网络，学习自律性较差，理解能力弱等问题，都会影响孩子的学习效果，而且孩子会降低自我要求。而现实是很多家长都已经复工，孩子基本由爷爷奶奶看管，或者放到亲戚家，有很多问题就无法解决。面对这样的问题，我们在教学中比较遵从现实，考虑孩子和家长面临的困难。把需要学习的内容提前发到群里，需要完成的内容进行归纳整理，而且视频内容是可以随时回放的，所以较难理解的，需要家长协助的内容，可以等家长午休或者下班后陪同孩子完成，孩子把一些简单问题自己完成。 工欲善其事，必先利其器。虽然我们在进行线上阅读教学的时候遇到了各种各样的问题，但是我们坚信办法总比困难多。我们更相信众人拾柴火焰高，通过我们全体逸夫学校语文教师的努力必将克服一个又一个困难，解决一个又一个问题，提高线上阅读教学的效率。