深研考纲，二轮备考指方向；再磨真题，青年老师助成长

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　　2020年4月28日下午16：00，贺兰一中历史学科部《考试说明》研讨会议正式召开。
　　参与本次会议的有政教主任兼历史学科部主管领导龚春宁、历史学科部主任余翠琴，还有学科部其他教师。

在会议开始之前，学科部做了大量的准备工作，包括研读《考试说明》会议要求、会议部署安排等等，各学科教师也都按照要求打印出2019年历史全国卷，认真做题、仔细分析，并准备发言稿等等。

　　首先，历史学科部主任余翠琴就本次《考试说明》研讨会议进行了简要介绍。本次会议分为以下几个步骤：第一，学科部主任简要介绍会议流程; 第二，由学科部高二、高三年级教师就2019年高考试卷进行分析; 第三，学科部主任对各位教师的发言进行总结; 第四，历史学科部主管领导龚春宁对本次会议点评总结！

接着，高二、高三年级教师徐新燕、马文兰、海雪玲、海华等人就2019年高考历史全国卷Ⅱ，从考纲、考点、历史学科核心素养等方面进行系统地分析。

高三年级教师徐新燕老师主要对24－35这12道选择题进行了详细分析。基于考纲和历史学科核心素养为基础研究，她认为考生要抓主干知识，观察选择题的隐形和显性考点，注意划分时空阶段。基于分析，她提出了以下建议：
　　(1)讲题突出主干知识点;
　　(2)突出高频题型的训练，如图表题、新闻报纸类等等;
　　(3)从立意层面出发，抓住考纲的导向作用;
　　(4)培养学科核心素养。

　　对于徐老师的发言，余主任表示赞同。关于选择题如何处理，组内老师进行了详细地讨论，并且针对2019年历史试卷的部分选择题，再次进行了深入交流。

　　高二年级马文兰老师对高考卷中的41题作了分析。她搜集了近5年历史全国卷的41题，从考察内容与设问呈现、考察内容与热点等方面进行了综合分析，并提出以下二轮备考建议：
　　(1)把握时代热点;
　　(2)打破章节结构对知识的束缚，纵横对比;
　　(3)夯实好基础;
　 (4)面对紧张的高考，要保持好一颗平和的心态，从容应对！

　　高三年级教师海雪玲分析的是非选择题42题。经过对近几年高考历史全国卷42题的分析，她认为42题的材料来源越来越广泛了，体现了史学的生活化和现实性，设问方式也越来越开放了，这对学生的自主性要求很高，对学生解读、调动知识的能力要求越来越高。最后，她提出以下建议：
　　(1)规范答题，学会撰写历史小论文;
　　(2)关注社会发展热点问题，如2020年的新冠疫情;
　　(3)教师加强对学生核心素养的培养;
　　(4)培养学生审辩式思考方式，培养其形成独立见解。

　　高二教师海华主要分析的是选做题45题和47题，她根据2017年—2019年高考历史卷，对考察内容、设问形式与考察要求等进行了纵向的对比分析，得出结论：
　　(1)对于这两道题型，考察内容基本是脱离课本的，但是解题思路是与上课内容挂钩的;
　　(2)这两道题选题来源越来越宽泛，涉及古今中外，考察内容越来越开放，对学生的综合素质要求比较高，也考察学生的课外阅读能力。

　　聆听完各位老师的发言后，余主任进行了系统的总结，她提出以下备考建议：
　　(1)高考备考要抓住考纲，考纲是基础，教学内容要与考纲紧密结合;
　　(2)要关注学科核心素养的培养，历史学科要与时俱进，关注学术、教学前沿;
　　(3)要关注社会的发展，对社会上出现的一些高频热点，要带着学生去分析，对于同一类型的题，要多练多讲，总结方法;
　　(4)高一教师要紧跟高考步伐，不断更新、提高自己的教学能力，不能拘泥于高一的历史教学当中，也要关注、学习、钻研高考的动态，从中提高自己的教学水平！

　　会议最后由历史学科主管领导龚春宁对历史学科部的《考试说明》研讨会议进行简要的点评。他充分肯定了历史学科部各位教师的工作，表示非常支持各位教师的教研工作，并且提出了对历史学科部，尤其是青年教师的几点希冀：
　　(1)教学工作要以考纲为基准，围绕考纲展开教学;
　　(2)要加强对学生历史学科核心素养的培养;
　　(3)随着历史学科重要性的加强，各位教师要努力提高自身综合素质与能力;
　　(4)要加强青年教师与经验丰富教师的结对工作，年轻教师要多听不同年级的课，尽快地成长起来！

　　贺兰一中历史学科部2020年《考试说明》研讨会议圆满结束！风雨行舟，不改初心，相信在各位教师和全体学子们的共同努力之下，贺兰一中终将书写出美好的篇章，高三学子终将交出满意的答卷！