杜林乡中心校进行学情摸排，让教学有的放矢

杜林镇教育

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随着高三的复课，初三开学也见到了曙光，为了做好网课和开学课堂的有效衔接，杜林乡中心校于4月20日到30日，利用两周的时间进行学情摸排。各校采取入户走访、线上调查、问卷、小测的形式梳理学生学习情况，建“一生一档”学情摸排档案，为开学做好准备。

　　杜林回三小学学情摸排典型做法：

（1)抓课后复习。转眼间，网课复习已进行一周。在这一周里，我们对学生进行针对性复习、多样化解惑；家长积极参与，有效配合；孩子认真学习,细心完成各项作业，使得这周的复习课工作开展有序有效。各任课老师提高听课和做练习效率，我们精心细致全面考量，进行期中测试，学情摸排做到心中有数。(2)抓课堂笔记。学习态度决定一切，课堂笔记中学生对课上知识进行总结梳理，补充拓展，对解题思路和方法以及最后的答案进行订正修改。（3）抓作业反馈。作业要求书写中有学生自己思考和判断的痕迹，老师批阅要有圈点勾画。利用班级微信群或QQ群检查作业和答疑。我们除对学生显性的习题作业检查外，也不放松对隐性背诵作业的检查，利用视频、微信群等检查学生背诵情况，同时，老师们每天都会从学生作业中挑选出优秀作业予以表扬和展示，以树立榜样。(4)抓线上学困。针对线上学困生，我们通过家长、小组、老师督促，各位老师对各科特别学困生进行家访沟通，老师多用鼓励表扬、单独谈话等方式，引导他们积极参与学习，尽量减少学困生数量。各任课教学降低学习难度，及时检查学困生的学习完成情况，并及时反馈，多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生和家长感觉到老师的关注和评价，提高他们学习自信心。

　　许庄子小学初步开展学情排查：

1、以问卷调查的方式了解学生的学习态度、学习习惯以及和老师的亲和度，以此寻找转变学习态度、培养良好习惯的有效途径和方法，并反思教师自身的不足，以求改进。

2、走进学生家中进行家访，为优秀生送去奖状、奖品，了解课余生活，提出不要满足现状，敢于挑战自己，敢于超越自己，挖掘自己最大的潜力的要求。给中等生送去关怀、鼓励与学习方法的指导。用实实在在的行动去关爱、感化学困生，面对面解疑释惑。

3、视频连线，没能入户家访的，我们就与学生隔屏沟通，了解听课和作业完成情况，分析来自学生和老师两方面的问题，指导教师采取相应的方法去解决。也让学生感受到老师的关心，产生学习动力，积极自主学习。

4、从练习题和小测试卷中查找遗漏和掌握不牢固的知识点，进行有针对性的讲解和反复练习。同时分析是教师备课的疏漏还是教学方法的不当，是学生态度的问题还是学习方法的问题。需修改教学设计的，我们会进行二次备课甚至是三次备课。需家长督促管教的及时与家长沟通，争取家长的支持与配合。该老师指导的，我们务必亲力亲为。最终使问题得以解决，力求线上教学更有实效。

　　小滩小学立足“四+” 开展学情摸排： 线上连线＋线下入户。我校教师通过电话、短信、微信等多种方式开展线上家访，并对学困生、建档立卡学生、残疾儿童等特殊学生在确保安全防控的前提下开展上门家访。细致了解网上学习效果、作业书写纠正、居家锻炼、作息时间等。

　　防疫指导＋心理关爱。我校在加强疫情防控的同时，通过线上家访及时为家长减压解忧、为学生助力。一次次的电话家访，一次次的畅所欲言，老师把学生的情况做到了心中有数，也为家长释放了心理焦虑和压力，激发起家长陪伴孩子学习的动力和信心，拉近了家长和教师间的距离。

调查问卷＋学法指导。我校教师利用表格的形式就学生线上学习的困惑与难题以及哪些方面需要老师的帮助进行了调查。针对部分学生学习态度不够认真、作业上交不及时、学习倦怠等问题，教师们利用家长会或者班会的形式作了耐心的方法指导。

访前准备＋访后跟进。代校长组织班主任通过多种方式对全体学生的居家情况、线上学习情况、家长务工情况进行了全面了解与摸排。家访后，教师完善自己线上教学的各个环节，尽早做好线上教学与线下教学之间的衔接工作，把疫情对学生的影响降到最低。

　　代营小学网课进行学情摸排：1、全校老师针对班里的学困生和学习不积极的学生进行家访。通过家访及时了解了学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和推荐，不仅仅取得了家长讨教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。 在这次家访过程中，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。

2.本周我校进行了网上期中考试，对于防疫期间不得已的做法，绝大多数的家长给予了理解和肯定。也便于发现自己的孩子学习的差距。虽然家长们全程监考，看着孩子简单的题又做错了，心里很急但还是遵守老师规定忍着心里的怒火，按时上传试卷。老师们会根据试卷分析掌握学情。

3.发放调查问卷。为更好了解学生在家上网课的情况，更好地为学生服务。对学生在家上网课的情况进行问卷调查。怎样提高学生学习兴趣，有何建议等问题，学生和家长都提出了自己的想法，便于我们改进教学方法。

　　回一小学为了更好的开展线上教学，最大限度的减少疫情对教学造成的影响，为了不让一个孩子掉队，把“家校协同保证课堂高效性”作为教研主题，以家访为载体，以提高学生的学习效率为目标，全体老师对班中各个层次的学生进行家访，了解家庭情况孩子的情况，进行学习指导。整合学校、老师、家长、学生四方面的力量，让老师、家长、学生感受到了居家学习的重要性和必要性，真正发挥了家校合育的巨大优势。

　　倪桥小学是这样摸排学情的：1、班主任老师通过家访及时了解了学生学习和生活的状况以及思想动态。

     2.组织了全校年级的期中考试，来检测孩子们的掌握情况。老师们都叮嘱家长和孩子们一定要重视这次考试，一定要诚信考试，遵守考试纪律。老师们都提前一天通知家长们，让家长们做好准备，特别是一年级的家长们更是担任着读题的重担，一此家长就要为孩子们的考试让步。这里道一声家长们辛苦了！通过期中考试找一找孩子们的学习漏洞，老师们也能及时修补，为时不晚！

     3.发放调查问卷。对学生在家上网课的情况进行问卷调查。怎样提高学生学习兴趣，有何建议等问题，学生和家长都提出了自己的想法，便于我们改进教学方法。

　　学情摸排，人文关怀--南赵小学

一、建立监督机制。

家中孩子由谁监督？主要责任是父母。现在疫情好转，大多数父母看已经复工了。监督的责任落在了隔辈人的头上。压力山大啊。那该怎样监督呢，是不是平时慈母子孝一做作业就鸡飞狗跳。监督是个信任的过程。是发现孩子的问题，家长给予指导的过程。不是家长们训斥孩子的战场，示威的工具甚至是打骂的理由。家长们及时反馈问题，老师给予解决的方案。做到教学相长。我校老师们利用家长群及时解疑答惑。

二、区别对待

孩子们如百草园里的花草，千姿百态，才使得我们的春天万紫千红。老师们，网课上留的作业统一，然而，我们的学生千差万别，我们对待神兽们不能适用统一的标准和要求。毕竟我们是在教书育人，而不是生产工厂里的产品。所以老师们所做的就是因材施教，标准因人而定。特别对于学困生和贫困生要给予最大限度的帮助。物质上和精神上的鼓励。老师，校长入户对接帮扶。让孩子和家长们看到疫情无情人有情。

三、培养良好的亲子关系。

难得有时间陪陪孩子，利用这段时间陪陪孩子，写作业，打球，下棋等等。培养孩子的广泛的兴趣爱好，让孩子摆脱网络沉迷。让孩子形成学习的主动力，而不是在家长的催促下学习。

　　学情摸排，改进教学——前流堂小学总结如下：

1.入户家访。我校教师对贫困生，学困生进行家访，在为孩子们带去礼物和温暖的同时，切实的去了解孩子们的学习困难和需要，给学生解决学习上的困难，并且和家长进行沟通，给予家长辅导孩子，教育孩子方面的一些良好建议。家访后，老师们及时反思，针对了解到的情况改进教学方法，进一步细化对学困生的帮扶。

2.期中考试。我校为对两个月以来学生网上学习的效果进行摸排，通过家长监考、视频监考、钉钉直播监考，乐教乐学考试程序等方式组织了期中考试。试题由各科老师根据学生情况选定，并在考试后对每份试卷进行评判，力求对每个孩子的学习情况都有一个了解。

3.考情分析。我校每位教师都对考情进行了深刻的分析与反思，找出考试中暴露的问题，并想出改进措施，对网上教学不合适的地方进行及时调整，因情定教，查漏补缺。

4.家校沟通。老师们通过与学生家长进行沟通探讨，不仅了解到学生的居家学习情况，也让家长了解孩子的线上学习情况，增加家长对孩子的辅导教育，同时老师们通过在线指导对学困生进行帮扶。只有学生、家长和老师共同努力，我们才能看到花开灿烂。

　　学情摸排谋方法，多方合力出实效。——杜林孟庄子小学

1、坚持校领导、教研组长巡课制度。校领导、教研组长深入到每个班级群，及时关注老师、学生的动态，发现问题，及时指出并改正。

2、开展全校学生问卷调查的活动。从学生的学习、心理、行为习惯、情绪等多方面对学生进行关注，以便对学生进行更合理的指导，同时调整我们的工作方法。

3、家访工作常态化。我校教师对贫困生、线上学困生随时进行家访，切实了解孩子们的学习困难原因，给学生解决学习上的困难，并且和家长进行沟通，给予家长辅导孩子、教育孩子方面的一些良好建议。家访后，老师们及时反思，针对了解到的情况改进教学方法，进一步细化对学困生的帮扶。

4、继续落实做细“查、学、练、补、评”五环节。（1)抓实课后复习。我们对学生进行针对性复习、多样化解惑；家长积极参与，有效配合；孩子认真完成各项作业，复习课真正达到了巩固的目的。我们进行期中测试，学情摸排做到心中有数。（2）抓好作业反馈。利用班级微信群随时、乐教乐学平台、QQ群检查作业和答疑。我们除对学生显性的习题作业检查外，也不放松对隐性背诵作业的检查，同时，教师对每一份提交的作业进行批改，有的还要写出批语，评选出当次的优秀作业，在班级群内进行公布。针对学生出错较多的题型，会在群内进行集中讲解纠错。对学习优秀的学生进行适时表扬，树立良好榜样形象。（3）抓细学困生的辅导。班级的优秀生学习自觉性高，各方面都能能发挥榜样作用。相反每个班级里都有几个学困生 ，他们没有良好的学习习惯，学习目的性不强，作业不积极，针对这种情况，我们学校教师就多提醒，多提问，多鼓励、多与家长沟通交流，共同帮助，让这些孩子在一定程度上有进步，不掉队。对优秀生也是关注，让这些孩子不断提高。

　　巡课、家访、调查、测试——杜林乡回二小学展开网络学情摸排工作

一、校长巡课

苏兆军校长深入各学科微信教学群，坚持听课和督导，关注老师、学生的动态，发现问题，及时指出并改正。

二、教师家访。

本周我校对部分学生进行了家访。首先各班确定需要帮助或鼓励2-3名学生，教师以年级为小组入户访问，采取“三询问两指导一强调”的流程，关注学生的网络学习情况、心理调节和行为习惯等，有针对性的给予指导。家访后利用教研时间交流家访效果，改进工作。

三、问卷调查

制定调查表，关注全体同学，关注小学生网络学习的态度、方法、收获、困惑等诸多方面，家长填写回执，写出对网络教学的建议，家校合作，更进一步利用现代化的网络资源适应方式，提高效率，最后学校整理分析存档。

四、期中检测督导

继续落实做细“查、学、练、补、评”五环节，学校组织期中测试，测试内容为语文、数学、英语三科，利用学生手里下发的纸质试卷，家长监场和教师随机入户督导相结合。测试后，全体教师认真批阅，做好试卷分析，并利用微信群或腾讯会议讲解重难点。本次测试揭开了网络屏幕的神秘面纱，师生共同走进真实的课堂。学生客观发展自己的长处和不足，教师切实了解到学生半年来网络学习的情况，做到心中有数，为有的放矢的开展以后的教学提供了帮助。

　　精准掌握一手学情，网课教学不掉队---联立小学                           

一、关注日常学困，入户家访帮扶。学困生共同的问题是缺乏自律，家长监管不到位，缺乏指导方法。老师们建立特殊学生关注群体清单，每天因人施教，能入户的入户，多次进行家访，和家长、学生沟通交流，教给孩子学习方法，做好学困生家庭教育的指导工作。不能入户的采用电话，微信，视频联系家长，单独谈话，引导家长配合做好学生居家学习生活的管理和辅导，为学生营造良好的在线学习环境，科学严格地安排孩子学习、生活和锻炼，保障孩子身心健康成长。

二、重视课堂练习题、练习册，测试卷等作业的批阅，布置-检查-反馈-复查四环节不可少，可以有效掌握学情，通过查找知识掌握不好的原因，进而有针对性，有目的性地讲解，直至学会为止。

三、作业提交方式多样，多种批阅方式结合。对于布置的作业，如课堂检测，课时练等可以乐教乐学与微信平台提交，就近的同学则可以直接交到老师手中。网上提交作业，老师虽然进行了讲解，但是学生是否真正地理解是未知。离老师较近的学生完成作业后可以直接由老师面对面批阅，老师能真正地掌握第一手学情，从而做好课堂问题指导和教学方法的改进。

四、期中测试知薄弱，训练方法不单一。4月26日全校统一对语、数、英三大主科进行了考试学情摸排。内容由老师们自选，可以利用手里的纸质试卷，也可用中心校下发的电子试卷，但是一定要复印或者用答题纸写清答案。考试严谨安排，由家长当监场教师，严格按照学校的考试时间，完成后提交乐教乐学。教师认真批阅后，查找学生的薄弱点并写出试卷分析，改变典型题型的训练方法，改进网课教学策略。

学情摸排、线上相约、剖析策略、增强课堂实效——大布村小学

1、走访入户：我校教师对建档立卡户、学困生进行家访，并为家长和孩子们带去礼物和慰问品，同时和家长沟通特殊时期下如何辅导孩子，要讲方法讲策略，老师们又和学生询问学习中遇到的问题，并亲自检查学生作业和课堂笔记，做到有针对性的辅导。

2、师生相约线上测试：4月26日，我校所有年级的448名学生在所有老师和家长们的协同安排下，进行了一场特殊的期中考试，有根据的进行所有学生的全面学情排查，老师们通过提前教研会议商讨期中考试安排事宜、会后老师们制作各科答题卡进行考前发放，在微信群和乐教乐学进行考前通知，通过家长监考、腾讯会议监考、微信视频监考等方法完成整场考试，考后又将试卷上传到乐教乐学，并严格限定时间。

3、考后学情考情分析：期中考试后的几天是老师们最忙碌的时间，我校的每位老师都对学生的试卷进行分析与总结，针对每个学生的考情给予个别辅导和耐心的叮嘱，同时根据全班的考情进行教学反思，总结经验与不足，改进教学方法与策略，对两个多月以来学习的内容进行总结复习，落实查学练补评。

4、加强家校合力：复学在即，老师们和家长们进行沟通探讨，如何在即将进入开学阶段的日子里让孩子更加稳步的度过，老师们强调家长务必要做好孩子的“第一责任人”，要让孩子知道在这个“超长寒假”里，自律的人才能收获更好的人生，只有努力奔向更好的地方，才会遇见更好的自己。

　　杜林一中举措：1、授课做到“五有”:有统一的教学进度，有明确的课程表，有线上的互动答疑，有教学质量的评估反馈，有学困生的帮扶措施。

2、对网上授课平台进行优化整合，优先选用乐教乐学、钉钉、腾讯课堂等互动教育平台实施网上授课。

3、合理利用直播、点播、录播、转播等技术手段，用好国家教育资源公共服务平台的各级优课、河北省基础教育在线教学资源平台特级优质课程、学习强国、中小学课堂 、中国教育电视台四频道《同上一堂课·直播课堂》等优质的课程资源。

  4、紧紧围绕立德树人的根本任务，对贫困生学困生入户家访，了解学生线上教学实际情况，急其所急需其所需，做好帮扶工作。

5、自主开发网上教学资源，充分重视发挥名师和名师团队的示范引领作用，组织好教师的网上集体备课，发挥教师团队的合力。我校的提淑霞、杨淑敏、何爱霞、和清梅、苑利民、尹辉老师为沧县线上教学录制优质课。

6、合理利用乐教乐学、微信群、QQ 群等途径，加强对学生的教育教学管理，通过与学生家长的密切配合，及时准确地了解学生的状况，组织好学生的学习成长展示，做好在线互动答疑以及对学困生的帮扶工作。

　　杜林二中学情摸排措施：坚持以教学过程当堂反馈和测评考试作为了解学生学情主要手段。通过师生互动，个别辅导等方式对学生进行个性化指导评价，组织阶段测试，期中考试，毕业班线上模拟，及时分析学生学习状态，调整教学策略。学校建立线上巡课机制，及时了解教师教学组织和课堂状态。

集中安排了三次教师走访部分重点学生，给学生送去关爱的同时了解学生居家学习和复工后家长对孩子的学习管理情况。组织部分九年级（覆盖所有自然村）学生家长召开座谈会，交流复习备考建议，推动建立各村的家长建立交流微信群，畅通家校沟通渠道。

　　经过两周努力，各校均通过多种渠道多措并举进行了学情的摸排，付出了很多心血！希各位教师继续扎实推进线上教学，把握好教学节奏，关注各层次学生，多想有效办法，提高学习效率，搞好教学成绩！