落实线上，顺延线下，精准衔接——泰和县螺溪中心小学英语组“线上教学与线下教学衔接”研讨会

🌟 Pluto.

为进一步提高线上教学质量，做好五、六年级线上教学和复课后线下课堂教学的有效衔接，泰和县螺溪中心小学英语组于4月28日开展了以“落实线上，顺延线下，精准衔接”为主题的教研活动。本次教研活动在螺溪中心小学龙校长的引领下，英语教研组长吴文玥老师主持活动，螺溪中心小学全体英语教师参加了活动。全体老师齐聚校园，共同分享和交流两个月来的线上教学经验与心得，并共同研讨如何科学高效地衔接好线上与线下教学。 本次研讨会围绕着以下四个问题进行讨论：探讨一：老师要怎么提炼“线上教学”留下的有价值的东西？探讨二：分析线上教学可能留下的系列问题探讨三:如何准备复课后的“分层差异化”衔接教学？探讨四：复课后，如何基于现实差异课堂教学？ 英语组的全体老师们集思广益，各抒己见。通过线上教学课业辅导，和学生线上沟通，找出线上教学存在的共性和个性问题，并针对性的讨论指定了解决、衔接实施方案。 一、针对如何提炼“线上教学”留下的有价值的东西刘智艳老师发言：①形式新颖，学生容易被带入②教师讲解详尽到位，脉络清晰，知识整合具有整体性和连贯性谢淑娟老师发言：①网上学习教学资源丰富②自然拼读发的教学值得借鉴肖同文老师发言：①每个单元教师不同，教学风格多样②部分中等生在家长用心的陪伴下，成绩有所提高，也利于亲子关系的培养吴文玥老师发言：①线上教学教师备课用心，课件精美，有吸引力②对于教师自身专业素养提高十分有利 二、关于“线上教学”可能遗留的系列问题：王艳华老师发言:①结合家访学生反馈，进度太快。学生思考时间减少②没有老师监督，作业完成情况不太好谢淑娟老师发言:①学生自觉性差，线上接受能力太差②每个单元老师不一样，学生需要适应刘智艳老师发言:①线上教学缺少学习氛围②对学生身体也不利（视力下降）吴文玥老师发言:①学生在家学习懒散，部分优生没有端正自己的学习态度②线上教学以“听”为主，“读”“说”“写”较线下相对少③对所学知识点，复习巩固不到位 三、复课后，如何基于现状组织课堂教学？1.起——理清衔接点①摸底探虚实线上定时开展小测，对学生掌握情况做到心中有数。开学后，通过现场抽查，组成“一对一”或“一对三”学习小组，帮助学生找出自己学习的薄弱或遗漏环节。②线上学习“晒成果”开学后，针对线上教学表现好的同学及时进行肯定，树立“学习榜样”，营造互相学习的良好氛围。2.承——明晰衔接内容①关注只是内容的承接提前梳理线上学习期间的学习笔记，找出线上教学遗漏的地方，作为线下复习巩固的重点。②关注实践训练的顺承六年级毕业班依据考试大纲，小考题型，突破重难点题型（如:排序题，连词成句）。在教学中注重“听”“说”“读”“写”的综合运用。③关注教学方式的延承延承线上教学形式，科学把握教学节奏。注意纠正学习习惯，合理设计教学进度，发挥团队战斗力，整理教学重难点，短时高效地完成教学任务。3. 接——分层衔接策略①学段分层五、六年级都应有计划地把朗读、背诵等任务落实，弥补线上教学时段的“空白期”。五年级重点过好“基础关”。六年级毕业班，不仅要落实好新课知识点的教学，还要根据小考要求给学生进行一些知识点的拓展延伸，抓好考试的重难点，合理安排教学时间。②内容分层对基础较弱的学生，采取“低起步，补台阶，拉着走，多鼓励”的原则；对中层次的学生采用“重知识，多练习，多激励”的原则；对优等生采用“小综合，大容量，促能力”的教学方法。 会议最后，英语组各位老师一起分享了这段时间线上学习所付出的努力和积累的经验，我们一起来看看吧~ “正音”环节 打开了“思维导图”的大门 孩子们每天的朗诵时间 　疫情不仅为我们带来全新的教学方式的挑战，也为我们带来更多的思考---如何更好践行学科育人工作理念。 疫情突如其来地闯入我们的生活中，打乱了原本的节奏，让本该归校教书的我们开启了云端授课模式，但这丝毫不好影响我们教学和教研的热情。螺小英语组全体教师会加强学习与研讨，不断提升业务技能，针对线上线下教学衔接找准发力点，以更强信心，更大决心迎接新学期挑战，不忘初心、牢记使命。❤