<p> 线上教学进行到第十周了，因为小学科学是“儿童的科学”，在线上教学中，既要体现科学特质，又要符合儿童年龄特征和心理发展的需要，所以教学方法不断完善。值得欣慰的是学生适应了这样的教学过程，能够很快找出本节课的知识点并在实验和巩固练习中理解和运用。</p> <p> 三年级的《我们的“过山车”》，先通过观察过山车图片聚焦过山车的运动，然后熟悉现有材料并明确设计要求，最后设计、制作自己的“过山车”。将科学、技术、工程、数学有机融为一体，综合应用跨学科和跨领域知识，发展创新和实践能力，体会“做”和“思”的成功和乐趣。</p> <p> 五年级的《热起来了》，让学生重点展开对“衣服是否能给身体增加热量”的自主探究活动，引发学生探究热及热现象的兴趣。</p> <p> 在教学中，学生可以记录加工整理信息，用来描述概念，教师了解学生的初始想法，为教学确定起点。</p>