对于我和我的祖国艺术活动设计的反思：1.自己在设计教案的时候虽然意识到对照指南目标去制定，但对于题目一直保持质疑的态度，一直纠结要带给幼儿什么，却忽视了幼儿这个题目时段性的考虑。2.因为自身音乐素养的欠缺，在艺术中美术和音乐的选取时，过多地想从美术的角度去设计，而完全忽略了从音乐角度深入去思考，虽然也有考虑到美术欣赏较为抽象，就没有考虑到可以从音乐欣赏的角度去入手，个人思维过于局限，就如沈老师说的，广度及深度都要有，自身在这方面极度欠缺。 这个活动我个人觉得课件设计得非常巧妙，孩子通过操作对比，在很长篇幅的感知过程铺垫下，对色彩的认识较为到位，目标的达成几乎是水到渠成。在设计活动的过程中要做到每个环节都是为目标的达成做准备，而这种准备让人觉得不是为了环节而有环节（非有不可）。自己实在是太欠缺了，如何补？我觉得这不仅仅是勤可以解决的，在练习的过程中，我们往往是为练而练，如果练习后没有教研，没有碰撞靠自己瓮中捉鳖是没有促进作用的。 非常赞同沈老师的理念，以前听说沈老师很讨厌看到别人上艺术活动（由此见证，以讹传讹的弊端）艺术活动可挖掘的角度还是很多的，但大方向我今天的理解是我们要引导孩子乐于欣赏，通过多个集中活动帮助孩子累积起欣赏、创造的能力，这应该就是李凌老师书中提到的画匠与画家的区别吧（个人见解）。 在设计为军人点赞的这个活动时，我把核心定位于角色认知上，其实军人是一个统称，孩子对这个角色其实也是有一定的认知的，但是从题目解析上去理解，我们是要去给这个角色点赞，要去夸他们，那么就要让他们感受到军人值得夸赞的事迹，我觉得老师的取材真的是比较直观、巧妙，其实我们幼儿园也是有军民共建单位，孩子们对军人的接触相对于其他学校想必也是比较足的。而自己却没有充分利用这些资源。从此看出自己平时对于身边亮点、资源的敏感度是较为薄弱的。