<p> 4月28日下午阳明小学全体教师参加了“线上”《小学名师公益课堂讲座》，有幸聆听了一节于松建老师执教的四年级下册《琥珀》一课，开启了我们对语文学科新思维之门。课后于老师对次课进行了剖析和自评。 接着黑龙江教师发展学院的郑丹老师针对这节课以“学起于思，思源于疑”为题进行了评课。</p> <p> 【讲课教师】于松建：北京市朝阳区垂杨柳中心小学教学主任，中学高级教师。北京市朝阳区“榜样人物”、“教育年度人物”，北京十大青年名师。获第三届全国小学语文青年教师观摩活动最高奖（示范课奖）；第五届“全国 教育艺术杯”语文课堂教学大赛、全国语文素养大赛一等奖。</p> <p> 【评课教师】郑丹：黑龙江教师发展学院小学教育研究培训中心副主任，副研究员。</p> <p> 于老师关注文本，关注学生，更重视阅读，尽量把读的时间，说的机会，问的权利，评的自由还给学生。陶行知先生曾说：“创造始于问题”。于老师以问题为纽带，保护和发展学生的创造性，保护和发展他们的问题意识，进行问题教学。在课堂中学生能带着问题走进课堂，于老师创设了多处鼓励学生自由提问的环节，学生既分别对课题提问，“琥珀是怎样形成的？它包含了什么故事……”，又能在课中随即提问，“为什么要写早已有了那样的蜘蛛和苍蝇……”这些都体现了学生的主体意识，而在教学中我则以“松脂球的形成需要哪些条件，奇异在什么地方？松脂球要变成化石需要哪些条件？”作为讨论的主线，这些问题连接起来组成了一条问题的纽带，引导学生在文本中推敲，在文本中探究，在一系列的“生疑-质疑-解疑”过程中，理解琥珀的特征，琥珀形成的过程和科学价值，从而理解文本中所包含的科学知识，和文字之间的内在联系。教会学生去寻求问题的答案，对于课上没有解决的问题，除了网上搜集答案，更好的办法的推荐了《十万个为什么》这本书，让学生在书中寻找答案。</p> <p> 听完讲座，我们一年组全体教师马上针对此次讲座进行了线上教研，大家各抒己见。</p> <p> 这节课教学设计有新意，注重核心素养的培养，抓住语文学习的要素，运用推测的学习引导方法，注重语言文字的训练，充分调动学生学习兴趣，发挥想象和推理能力，运用多种教学手段，理解文中内容，学习写作方法，营造浓厚学习氛围，教学效果明显。</p><p> 希望能多参加这样的学习活动，拓宽视野，不断更新理念。</p><p><br></p><p>编辑:钟婧</p><p>图片:钟婧</p><p>来源:牡丹江市阳明小学</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>