开始线上授课初期，为了更好的帮助学生学习扎实有效，我建立了班级QQ群。一方面可以在群内让学生畅所欲言，一方面也为预习和复习建立主阵地。 每次开启群视频讲解各类题型时，看着一张张可爱的小脸，真的盼望疫情赶紧远离人类，把校园还给孩子们，让孩子们在校园中愉快的学习，尽情的欢乐。 根据德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且以往的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。24小时内复习所学的知识容易记牢，8小时之内及时复习效果最佳。 所以哪怕你是记忆天才，只要不复习也会遗忘，这是人类大脑的普遍规律。 为了能让学生们线上学到的知识能和线下教学无缝对接，我们教师可谓是文韬武略全用尽，什么课前（后）的微课预习（复习），什么小组互助学习，一对一帮扶学习在我们班级都以各种形式存在着，谁叫咱们班相对来说比较薄弱呢，那我们就十八般武艺全来吧，总会有一款适合你。 这是课堂讲解，没有手写板，只能用鼠标来写，虽然写的不好，但学生们都夸写的好看，从她们的话语中感受到了他们对老师浓浓的爱以及思念。每次也总会有学生问：老师咱们什么时候能在学校上学呀？我们想你了。而我的回答也不会让他们失望，老师更想你们，你们现在好好学，知识都掌握了的时候就是咱们回学校上课的时候。这样也有效的调动了孩子们的学习动机，他们会有目的的学习。 这就是著名的耶克斯—多德森定律。 <p>动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。也就是说，动机强度处于中等水平时，工作效率最高，一旦动机强度超过了这个水平，对行为反而会产生一定的阻碍作用。如学习的动机太强、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰记忆和思维活动的顺利进行，使学习效率降低。考试中的“怯场”现象主要是由动机过强造成的。<br></p><p>所以我们教师要正向引导家长们给孩子制定适宜的学习目标，长目标语段计划相结合，目标尽量设定在自己努力后能达到的范围内。</p><p>总之，让我们同心同德，共同战胜疫情，待疫情散尽，一切都会国泰民安。那时的校园，哪怕只有角落里的一枝烂漫，也见证着所有的努力与坚韧，春天的花最是安抚心灵，相信在危机之中，往往孕育着希望；耕耘希望，常常会收获梦想，让爱永相伴。 </p><p><br></p><p style="text-align: right;">2020年4月29日</p>