<p>2019年下学期，机缘巧合，学校通知我去接手<b>初中部天骄六年级的新班</b>，相处一段时间后，我发现相对于初一的孩子来说，刚刚进入六年级这个阶段的孩子们，思维还是小学生的模式，没有初中生那么都有主见或者叛逆，但是<b>大部分的心思开始变得细腻，开始在意别的同学都自己的看法，甚至会对此非常在意而影响到自己。</b></p> <p>有个很优秀的女生，人长得漂亮，学习认真，老师喜欢她，同学们对她也有好感。但是她曾经单独找我几次，大意就是，她觉得自己做的很好但是班上还是有同学不喜欢自己，或者明明没有做错事但是同寝室有女生还是不怎么搭理她，或者很容易就对她发脾气，让她很苦恼，怀疑自己了，甚至要求要换寝室，觉得换了环境就不会存在问题了。</p> <p>很有趣的是，不管男生还是女生，都有遇到这样的问题，在和这些孩子的沟通中，我发现大部分的孩子是优秀的，或者在他们陈述的事件中，经过我的调查，他们自身没什么做错或者过分的地方。但我发现这些孩子虽然优秀，内心敏感甚至有些自卑。不同的孩子虽然遇到实际问题不同，但实际上都指向一个问题，<b>如何正确的处理别人的看法对自己的影响？</b></p> <p>我们通常教育孩子都是说，<b>别人的建议是一面明镜，通过别人看到自己的不足，肯定对自己是有积极影响的。</b>但是很少有大人告诉孩子这个问题其实是一个<b>双刃剑</b>，如果是太在意别人的看法，别人的负能量太多，就会迷失自己。这样的道理对于大人来说比较简单，但是除开直接说教，<b>如何让六年级心智并不成熟的孩子，如何快速的理解老师想要传达的理念呢？</b></p> <p>这个问题我思考了一段时间，也在网上查阅了些资料。<b>决定以游戏的方式让他们参与进来。</b></p><p>那天上课的时候，我告诉全班的同学，你们每人来到我面前，<b>只有15秒通过自己的方式让我和你拉手</b>，凡是我拉手的同学，就可以得到一个小的奖励。</p><p>孩子们最开始对于这个游戏有点迷惑，不知道我要干嘛。但是游戏开始后，还是积极的想法设法的来让我和他们拉手，有的孩子直接说，<b>“老师你真漂亮，我很喜欢你，你可以和我握手么？”</b>有的孩子直接一下子倒在我面前，说<b>“老师我摔倒了，你能拉我起来么？”</b>有的孩子甚至是“威胁”说，<b>“老师，我的手是魔法手，如果你不和我握手，就会变丑。”</b>有的孩子直接来到面前，伸出手，说<b>“老师伸手”</b>。</p> <p>通过一轮活动结束，我问孩子们，你们总结一下，能得到我握手的同学有什么特点。他们叽叽喳喳的讨论后，最后告诉我，不知道，因为在获得握手的孩子们中，有些表现的行为或者理由中完全没有其他同学好。反而有些孩子表现得很好，我却没给机会。他们也觉得很迷惑。</p> <p>这个时候我告诉他们，我在玩这个游戏的时候前，<b>设置的是6的倍数的孩子能获得我的握手</b>。所以有些孩子明明说的做的很好，但是来的顺序不是6以及6的倍数中，就没有得到我的握手。</p><p>所以孩子们，<b>有些时候你做的很好了但是没有得到你想要的结果，并不是你不好，是每个人有自己待人处事的方式，</b>可能他们的这个方式并不好，<b>所以不要完全为了迎合别人，改变自己或者怀疑自己。</b></p><p><b></b>每个人的方式不一样，做的再好的人，也会有和别人不相契合的时候。所以我希望你们在未来的人生中，<b>要听别人建议，但是也要做好自己，做自信的自己</b>。说完这些话的时候，看到孩子们很多都在点头。</p> <p>这一刻，<b>我相信我想要传达的道理，通过这个游戏，孩子们已经感受到了</b>，人生路漫漫，或许已经帮助到一些孩子<b>树立起自己的人生观。</b></p> <p style="text-align: center;">合江天立初中部•教师发展中心</p><p><br></p><p style="text-align: center;">2020/4/28</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>编辑 | 胡俊 任静</p><p><br></p><p>初审 | 何春 周露 裴婉婷</p><p><br></p><p>终审 | 刘园 邱龙平</p>