线上线下相结合，研讨交流共提升—武汉市实验学校高三英语公开课

星辰朝暾

学生

老师

课堂

黄晨

语篇

高三

江岸区

实验学校

分钟

英语

　　最是人间四月天，草长莺飞花满园。在这个充满希望的季节里，武汉市实验学校高三英语组在江岸区英语教研员胡华柱的组织和带领下，积极筹备线上公开课事宜。4月28日，江岸区各高中高三英语老师相聚空中课堂，胡华柱教研员及各校高三英语备课组长亲临我校指导。上午十点，黄晨老师准时开讲。老师们线上线下相结合，研讨交流共提升，用实际行动让英语教育教学沿着有情怀、有温度的方向稳健前行。

🌺课堂内容🌺

       第一部分：时事新闻，用时10分钟，学生负责翻译时文。一篇文章分为三段，由三名学生来引导讲解，边讲解边提问，学生自己接龙式点名进行讲解，表现积极，看得出作业完成质量高，翻译理解基本准确；黄老师在部分背景信息、较难词汇、长难句式和篇章结构上进行了有效的教学指导，尤其是难点指导到位，对熟词新义结合语篇情景进行了合理的解释和延伸，并引导学生对部分生词进行了有深远意义的判断推测。

       第二部分：短文填词，用时20分钟；学生在规定5分钟内做完并提交答案，黄晨老师通过核对去发现并提炼学生的疑难点：语篇完整意义的串联上不够清晰，部分长难句理解不够准确，动词、名词、形容词三大词类的语法结构形式判断标准还不够明晰。黄老师通过引导，边讲解边指导，进行了专题专项突破。形式上，每一段由一个学生来主持、讲解、提问、答疑，教师则退而成为同伴、观察者、策划人、点评嘉宾；程序上，先立足于语篇整体结构的梳理与意义的建构，重点放在语句与难词的理解上，运用简化语句的方式分清主次信息、提炼关键词语、理顺意义脉络，再结合上下文、语法结构、语义通顺等来判断缺词部分的结构与形式。

     第三部分：题目改编，用时10分钟。学生在3分钟左右的时间，将一篇完整的文章改编成语法填空，学生作为出题人，设置考题。随后7分钟，随机点名3位同学分享自编题并说明出题意图，以此加强学生对语法填空考点的理解。

🌺课堂评价🌺

       首先，武汉市实验学校先进的教学设备和优美的校园环境得到了江岸区各高中高三教研组长的高度赞扬，其次，学生课堂表现积极，精彩纷呈；黄老师上课的各种技术转换令大家震惊。整节课在内容，形式，效果等方面得到了现场老师们的高度评价与认可。

       其中，武汉二中特级教师刘老师从两个方面对这节课进行了评课：

1.学生：作为理科平行班的学生，四班学生课堂互动频繁度和课堂表现力令人惊讶，超乎想象。班上学生训练有素，学习态度认真，学习兴趣浓厚，网课课堂专注度高；善于思考，发言积极且自信，能大胆尝试并有条理的表达自己的想法；善于与他人合作，遇到难题，能主动寻求同学帮助，共克难题。整节课，学生学习效率高，主人翁意识非常强。

2.老师：黄晨老师备课充分，语篇整体布局好，教学形式多样且课堂效率高。a.翻译题选材内容符合学生兴趣、语句比较复杂、有部分生词，难度较大；b.选取时文，设计成填词题，设空合理，知识考察分布全面，主干语法知识突出，语篇信息完整充分，且有足够的挑战性；c.选取时文让学生改编，整个预案既符合备课组和全区的整体要求，又贴近学生的问题实际，围绕学科核心考点设计教学内容。

        江岸区英语教研员胡华柱老师表示：

       针对本节课，黄晨老师布置了相应的语篇阅读的课后练习，用时约需1小时；从班级作业布置的截图看，基础与提高搭配合理，难易层次清晰；从黄老师批改作业的截图看，激赏优秀与进步是主调，针对不同学生有个性化评语，红笔勾勒问题与错误，处处用心。

       纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在这节课中，黄老师非常注重学生的实践尝试，真正做到了放手让学生去主导，把课堂还给了学生。如改编题目环节，这一过程让学生有机会去体验哪些是高考重点考查方向、哪些是学科主干知识、哪些是学生内心的难点，这样做让学生有更多的主人翁意识、形成更强的自主内驱力、焕发更顽强的学习毅力。同时，学生的问题自我暴露，学生的疑惑自我处理，学生的成就自我创造，学生的成长自我领悟；同时有效地破解了“一言堂”，老师更好地观察学生、提炼问题、靶准重点、有效突破。尤其是课后的小结很精彩，学生的总结“名词缺空为秃头断尾、填空则带帽续尾”很有创意，黄晨老师的“动词一致二态三非”很精致。整节课40分钟，环环相扣，内容与形式完整统一，教与学相辅相成；教学标高符合学生认知水平，适合本班学生学情。

       教书育人，就是要尊重人，发展人，完善人。用心灵塑造心灵，用幸福栽培幸福，用经历点亮经历，用成功呼唤成功！精诚育桃李，辛勤扶栋梁。武汉市实验学校高三英语组全体组员将时刻谨记：做最好的自己，让生命因三尺讲台而精彩!