<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">同学们好，第五周我们在德育每日悦读活动中学到一首关于从军打仗的诗—《木兰诗》，相信同学们还记得，它记述了木兰替父从军的故事。那么今天，我们继续学习一首从军打仗的诗—杨炯的《从军行》。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我们先来认识一下作者杨炯。杨炯是唐代诗人。他恃才傲物，因讥刺朝士的矫饰作风而遭人忌恨，武后时遭谗被贬为梓州司法参军。天授元年任教于洛阳宫中习艺馆。如意元年秋后出为婺州盈川县令，死于任所，故亦称“杨盈川”。与王勃、骆宾王、卢照邻齐名，世称“王杨卢骆”，为“初唐四杰”。工诗，擅长五律，其边塞诗比较著名。明人辑有《盈川集》。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在古代，有很多著名诗人写的《从军行》。我们读过王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，读过李白的“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”，读过刘长卿的“北风吹羌笛，此夜关山愁”。现在，我们一起读一读杨炯的“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，去感受战场上勇猛杀敌的激烈场景。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">全诗仅有四十字，却能描写出一位书生参加战争，在边塞从军的过程。前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情；第三四句描写了军队辞京后的出战；第五六句通过景物描写烘托出激烈的战斗场面；最后两句抒发了投笔从戎、驰骋疆场的壮志豪情。听，小朋友们已经把自己置身于激烈的战场上，用豪迈壮阔的声音为将士们呐喊。</h3> <h3>一起听听女生们的朗诵吧！</h3> <h3>接着男生们也发出了豪放的声音！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">诗人的想象力丰富，这首诗不仅揭示出作者的心理活动，还渲染了环境，笔力十分强劲有力。诗虽简短，却能把丰富的内容表现得淋漓尽致！有几个字写的生动形象，比如“自”字，显示出书生强烈的爱国情怀。一个“绕”字，表现出了唐军包围敌人的态势。同学们用自己的笔写下这首诗，表达对将士们的敬佩之情。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如果说现在抗疫是一场没有硝烟的战争，那么一线工作者就是勇猛杀敌的战士。他们是一群“从军报国”的志士，不顾安危，请命一线，争做生命的守护者。从他们身上，我们看到了大爱，感受到他们强烈的爱国情怀。孩子们，这些人都是我们应该学习的榜样，我们要向他们致敬，像他们一样，迎难而上，不畏艰难，勇往直前！</h3>